基于CSCL的研究性学习平台的研究与设计
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 插图索引 | 第9-10页 |
| 附表索引 | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·国内外文献综述 | 第12-17页 |
| ·大学研究性学习及其特征 | 第12-13页 |
| ·大学研究性学习的发展以及现状 | 第13-14页 |
| ·CSCL 相关概念 | 第14-15页 |
| ·CSCL 的互动模式 | 第15-16页 |
| ·CSCL 的发展与现状 | 第16-17页 |
| ·论文的研究意义 | 第17-18页 |
| ·论文的组织结构 | 第18-19页 |
| 第2章 理论基础 | 第19-23页 |
| ·群体动力理论 | 第19页 |
| ·需要层次理论 | 第19-20页 |
| ·人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21-23页 |
| 第3章 平台总体设计 | 第23-36页 |
| ·平台的设计思想 | 第23-24页 |
| ·平台使用者和大学物理课程分析 | 第24-26页 |
| ·学习者特征和教师特征分析 | 第24-25页 |
| ·大学物理课程分析 | 第25-26页 |
| ·平台总体结构设计模型 | 第26-29页 |
| ·平台功能设计 | 第27-28页 |
| ·平台结构设计 | 第28-29页 |
| ·平台开发与运行环境 | 第29页 |
| ·平台安全考虑 | 第29页 |
| ·平台工具微型电子白板的设计 | 第29-36页 |
| ·电子白板的体系结构 | 第30-32页 |
| ·电子白板的功能设计 | 第32-34页 |
| ·绘画白板图形绘制的实现 | 第34-36页 |
| 第4章 学习模式与情境设计 | 第36-48页 |
| ·协作式研究性学习模式设计 | 第36-37页 |
| ·主题发布与PBL 问题设计 | 第37-38页 |
| ·CSCL 的学习过程设计 | 第38-40页 |
| ·学习策略的制定 | 第40-42页 |
| ·教师对学生的帮助策略 | 第41页 |
| ·学习者策略 | 第41-42页 |
| ·学习评价的设计 | 第42-43页 |
| ·CSCL 学习情境的设计 | 第43-48页 |
| ·学习论坛 | 第43-45页 |
| ·小组工作室 | 第45-47页 |
| ·电子白板 | 第47-48页 |
| 第5章 教学实践与分析 | 第48-61页 |
| ·热力学中能量知识能力结构的研究 | 第48-58页 |
| ·PBL 在热力学中的应用 | 第58-59页 |
| ·教学效果测评 | 第59-61页 |
| 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附录 A (攻读学位期间发表的学术论文) | 第67-68页 |
| 附录 B (学习评价) | 第68-73页 |
| 附录 C (报告格式) | 第73-74页 |
