| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-17页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·概念界定 | 第11-13页 |
| ·网络环境 | 第11-12页 |
| ·自主学习 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13-15页 |
| ·自主学习研究现状 | 第13-14页 |
| ·网络环境下促进自主学习的策略研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究目的和意义 | 第15-16页 |
| ·研究内容和方法 | 第16-17页 |
| 第2章 网络环境下自主学习过程及现状分析 | 第17-24页 |
| ·网络环境对大学生自主学习的支持作用 | 第17-18页 |
| ·网络资源为自主学习提供丰富的学习资料 | 第17页 |
| ·网络环境为自主学习提供广阔的交互空间 | 第17-18页 |
| ·网络环境为学习活动的展开提供支持平台 | 第18页 |
| ·网络环境下自主学习过程分析 | 第18-20页 |
| ·自主学习模型 | 第18-19页 |
| ·网络环境下自主学习过程 | 第19-20页 |
| ·网络环境下大学生自主学习的现状分析 | 第20-24页 |
| ·现状调查与分析 | 第20-22页 |
| ·调查结果 | 第22-24页 |
| 第3章 网络环境下自主学习特点分析 | 第24-28页 |
| ·网络环境下自主学习的特点 | 第24-25页 |
| ·开放性 | 第24页 |
| ·深度参与 | 第24页 |
| ·相对独立 | 第24-25页 |
| ·资源结构非线性 | 第25页 |
| ·网络环境下学习者的特点 | 第25-28页 |
| ·学习者学习风格 | 第25-26页 |
| ·学习者起点水平 | 第26-28页 |
| 第4章 网络环境下促进大学生自主学习的策略设计 | 第28-43页 |
| ·学习目标设置策略 | 第28-31页 |
| ·基础学习目标设置 | 第28-29页 |
| ·自主学习目标设置 | 第29-31页 |
| ·学习资源设计策略 | 第31-35页 |
| ·基础学习资源设计 | 第31-32页 |
| ·自主学习资源设计 | 第32-35页 |
| ·学习活动设计策略 | 第35-38页 |
| ·网络协作活动设计 | 第36-38页 |
| ·成果展示活动设计 | 第38页 |
| ·学习评价设计策略 | 第38-40页 |
| ·评价主体多元化 | 第39页 |
| ·以学生发展为主要评价目标取向 | 第39-40页 |
| ·横向评价与纵向评价相结合 | 第40页 |
| ·形成性评价与终结性评价相结合 | 第40页 |
| ·学业求助支持策略 | 第40-43页 |
| ·学业求助的类型 | 第41页 |
| ·学业求助支持策略 | 第41-43页 |
| 第5章 网络环境下促进大学生自主学习的策略应用案例 | 第43-51页 |
| ·学习者及学习内容分析 | 第43-45页 |
| ·学习者分析 | 第43-44页 |
| ·学习内容分析 | 第44-45页 |
| ·实践设计的基本思路 | 第45-50页 |
| ·目标设置 | 第45-46页 |
| ·资源设计 | 第46-48页 |
| ·学习活动设计 | 第48-49页 |
| ·评价设计 | 第49页 |
| ·学业求助支持 | 第49-50页 |
| ·实践结果 | 第50-51页 |
| 第6章 总结 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |