| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 选题的缘由和背景 | 第7页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 研究方法 | 第8页 |
| 1.3.1 文献研究方法 | 第8页 |
| 1.3.2 访谈法 | 第8页 |
| 1.3.3 调查法 | 第8页 |
| 1.4 相关的研究现状 | 第8-13页 |
| 1.4.1 国内对于商务文化的研究现状 | 第9-10页 |
| 1.4.2 关于短期汉语教学的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4.3 短期汉语教学设计研究现状 | 第11-13页 |
| 2 短期中国商务文化课程教学设计的相关依据 | 第13-21页 |
| 2.1 短期汉语教学的特点和注意的问题 | 第13-15页 |
| 2.1.1 短期汉语教学的特点 | 第13-14页 |
| 2.1.2 短期汉语教学中应注意的问题 | 第14-15页 |
| 2.2 商务文化教学的相关依据 | 第15-17页 |
| 2.2.1 文化教学贯穿于商务语言教学中 | 第15-16页 |
| 2.2.2 初级汉语水平的文化教学 | 第16页 |
| 2.2.3 文化教学中跨文化交际能力培养 | 第16-17页 |
| 2.3 教学设计的理论依据 | 第17-21页 |
| 2.3.1 学习理论和教学设计 | 第18-19页 |
| 2.3.2 教学理论和教学设计 | 第19页 |
| 2.3.3 教学设计的过程模式 | 第19-21页 |
| 3 短期中国商务文化教学设计的内容 | 第21-39页 |
| 3.1 教学对象的分析 | 第21-25页 |
| 3.1.1 教学对象基本情况分析 | 第21-22页 |
| 3.1.2 教学需求的分析 | 第22-24页 |
| 3.1.3 学习者的学习习惯 | 第24-25页 |
| 3.2 教学目标 | 第25-26页 |
| 3.3 教材的分析 | 第26-27页 |
| 3.4 教学内容的分类 | 第27-32页 |
| 3.4.1 中国人的特点 | 第28页 |
| 3.4.2 商业会晤 | 第28-29页 |
| 3.4.3 商业关系 | 第29-30页 |
| 3.4.4 商务谈判 | 第30-31页 |
| 3.4.5 商务礼仪 | 第31-32页 |
| 3.5 教学方法 | 第32-35页 |
| 3.5.1 讲授法 | 第32页 |
| 3.5.2 多媒体教学法 | 第32-33页 |
| 3.5.3 小组讨论法 | 第33-34页 |
| 3.5.4 文化对比法 | 第34页 |
| 3.5.5 课内外相结合的方法 | 第34-35页 |
| 3.6 教学原则 | 第35-36页 |
| 3.6.1 知识性和趣味性相结合 | 第35页 |
| 3.6.2 传承性和时效性相结合 | 第35页 |
| 3.6.3 统一性和多样性相结合 | 第35-36页 |
| 3.7 教学测试与评估 | 第36-39页 |
| 4 中国商务文化教学设计实例——以商业会晤的教学为例 | 第39-48页 |
| 5 教学建议 | 第48-51页 |
| 5.1 对学校的建议 | 第48-49页 |
| 5.2 对教师的建议 | 第49页 |
| 5.3 对学生的建议 | 第49-51页 |
| 6 结语 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-63页 |
| A.syllabus806-233ChineseBusinessCulture | 第55-58页 |
| B.宋卡班开班问卷调查结果分析 | 第58-60页 |
| C.重庆大学国际学院2016－2017学年第二学期留学生中国商务文化课程期中考试试题 | 第60-62页 |
| D.重庆大学国际学院2016－2017学年第二学期留学生中国商务文化课程期末考试试题 | 第62-63页 |
