| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| Abbreviations | 第12-13页 |
| Chapter1 Introduction | 第13-17页 |
| 1.1 Background | 第13-15页 |
| 1.2 Purpose and Significance | 第15-16页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第16-17页 |
| Chapter2 Literature Review | 第17-32页 |
| 2.1Definitions | 第17-22页 |
| 2.1.1 Error | 第17-18页 |
| 2.1.2 Corrective Feedback | 第18-19页 |
| 2.1.3 Teacher’s Belief | 第19-21页 |
| 2.1.4 Students’Belief of English Learning | 第21-22页 |
| 2.2 Theoretical Foundation | 第22-26页 |
| 2.2.1 Lyster& Ranta’s CF Classification | 第22-23页 |
| 2.2.2 Chaudron’s Five Questions | 第23-25页 |
| 2.2.3 Affective Filter Hypothesis | 第25-26页 |
| 2.3 Previous Researches on CF | 第26-31页 |
| 2.3.1 Previous Researches on CF Abroad | 第26-28页 |
| 2.3.2 Previous Researches on CF at Home | 第28-31页 |
| 2.4 Theoretical Framework | 第31-32页 |
| Chapter3 Research Design | 第32-39页 |
| 3.1 Research Questions | 第32页 |
| 3.2 Research Subjects | 第32-34页 |
| 3.3 Research Instruments | 第34-36页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第34-36页 |
| 3.3.2 Interview | 第36页 |
| 3.4 Research Procedures | 第36-39页 |
| 3.4.1 Data Collection | 第36-37页 |
| 3.4.2 Data Analysis | 第37-39页 |
| Chapter4 Results and Discussions | 第39-63页 |
| 4.1 Results of questionnaire | 第39-60页 |
| 4.1.1 General Status Quo of Teachers’CF Beliefs | 第39-49页 |
| 4.1.2 General Status Quo of Students’CF Beliefs | 第49-55页 |
| 4.1.3 Comparative Analysis | 第55-60页 |
| 4.2 Results of Interview | 第60-61页 |
| 4.3 Discussions | 第61-63页 |
| Chapter5 Findings and Pedagogical Implications | 第63-67页 |
| 5.1 Major Findings | 第63-65页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第65-67页 |
| Chapter6 Conclusion | 第67-71页 |
| 6.1 Conclusion of the Research | 第67-69页 |
| 6.2 Limitation of the Research | 第69-70页 |
| 6.3 Suggestions for the Future Research | 第70-71页 |
| Bibliography | 第71-76页 |
| Appendices | 第76-83页 |
| AppendixⅠ | 第76-79页 |
| AppendixⅡ | 第79-82页 |
| AppendixⅢ | 第82-83页 |
| Acknowledgements | 第83-84页 |
