| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 CBI教学研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 对外汉语文化教学研究现状 | 第12页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 CBI教学概述及其主题模式 | 第14-19页 |
| 2.1 CBI教学的内涵 | 第14页 |
| 2.2 CBI教学的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.2.1 二语习得研究的输入假说 | 第14-15页 |
| 2.2.2 交际功能理论 | 第15页 |
| 2.2.3 最近发展区理论 | 第15-16页 |
| 2.3 CBI教学的特点 | 第16页 |
| 2.4 CBI主题模式 | 第16-19页 |
| 2.4.1 主题模式的特性 | 第17页 |
| 2.4.2 主题材料的选择 | 第17-19页 |
| 第3章 CBI主题模式与对外汉语文化教学 | 第19-24页 |
| 3.1 对外汉语文化教学概述 | 第19-21页 |
| 3.1.1 对外汉语文化教学的目标 | 第19页 |
| 3.1.2 对外汉语文化教学的原则 | 第19-20页 |
| 3.1.3 对外汉语文化教学的现状分析 | 第20-21页 |
| 3.2 CBI主题模式融入对外汉语教学文化教学的可行性分析 | 第21-24页 |
| 3.2.1 汉语与中国文化相融合 | 第21页 |
| 3.2.2 文化教学发展的需求 | 第21-22页 |
| 3.2.3 跨文化交际的需求 | 第22页 |
| 3.2.4 教学对象学习文化的需要 | 第22-24页 |
| 第4章 案例分析 | 第24-40页 |
| 4.1 教学案例一：中国饮食文化 | 第24-31页 |
| 4.1.1 教学流程 | 第26-31页 |
| 4.1.2 教学反思 | 第31页 |
| 4.2 教学案例二：中国礼貌与失礼 | 第31-40页 |
| 4.2.1 教学流程 | 第34-39页 |
| 4.2.2 教学反思 | 第39-40页 |
| 第5章 评估与建议 | 第40-46页 |
| 5.1 教学评估 | 第40-43页 |
| 5.1.1 学习效果 | 第40-42页 |
| 5.1.2 教学效果 | 第42-43页 |
| 5.2 教学建议 | 第43-46页 |
| 5.2.1 教师应提高知识文化素养和教学能力 | 第43-44页 |
| 5.2.2 教师应关注听说读写的平衡发展 | 第44页 |
| 5.2.3 主题材料的内容要难易适度 | 第44页 |
| 5.2.4 完善对外汉语教学的考核工作 | 第44-46页 |
| 第6章 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-60页 |
| 4.1 教学案例材料 | 第49-57页 |
| 4.2 教学案例材料 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |