| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 课题的研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究及应用现状 | 第11页 |
| 1.2.2 国内研究及应用现状 | 第11-13页 |
| 1.3 课题研究目标和内容 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第13页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第13-15页 |
| 第2章 虚拟现实概述及相关理论基础 | 第15-23页 |
| 2.1 虚拟现实概述 | 第15-18页 |
| 2.1.1 虚拟现实的概念 | 第15-16页 |
| 2.1.2 虚拟现实的技术特征 | 第16-17页 |
| 2.1.3 虚拟现实的特点 | 第17-18页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第18-22页 |
| 2.2.1 情景化学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 人机交互理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 沉浸式教学理论 | 第20-21页 |
| 2.2.4 用户体验理论 | 第21-22页 |
| 2.3 本章小结 | 第22-23页 |
| 第3章 虚拟现实教育产品及用户调研分析 | 第23-33页 |
| 3.1 虚拟现实在现有教育产品中的应用与发展 | 第23-24页 |
| 3.1.1 虚拟现实教学产品应用现状 | 第23-24页 |
| 3.1.2 虚拟现实教育产品发展趋势 | 第24页 |
| 3.2 虚拟现实在现有教育产品中的应用与发展 | 第24-26页 |
| 3.2.1 虚拟现实在教学中的应用优势 | 第24-25页 |
| 3.2.2 虚拟现实在教学中存在的问题 | 第25-26页 |
| 3.3 虚拟现实教育产品用户调研分析 | 第26-31页 |
| 3.3.1 中学生学习情况调查 | 第27-30页 |
| 3.3.2 中学生心理特征分析 | 第30页 |
| 3.3.3 中学生生理特征分析 | 第30-31页 |
| 3.3.4 中学生学习内容与VR结合的适用性分析 | 第31页 |
| 3.4 本章小结 | 第31-33页 |
| 第4章 虚拟现实语境下中学生互动学习系统的设计 | 第33-41页 |
| 4.1 虚拟现实语境下中学生互动学习系统概述 | 第33-35页 |
| 4.1.1 中学生VR互动学习系统目标概述 | 第33页 |
| 4.1.2 中学生VR互动学习系统内容 | 第33-34页 |
| 4.1.3 中学生VR互动学习系统的学习结构 | 第34-35页 |
| 4.2 虚拟现实语境下中学生互动学习系统情景化设计 | 第35页 |
| 4.2.1 情景化学习呈现的虚拟情景设计 | 第35页 |
| 4.2.2 情景化学习的自主探索性设计 | 第35页 |
| 4.3 虚拟现实语境下中学生互动学习系统功能模块设计 | 第35-36页 |
| 4.3.1 沉浸式学习模块设计 | 第35-36页 |
| 4.3.2 沉浸式教学互动模块设计 | 第36页 |
| 4.4 虚拟现实语境下中学生学习系统的人机交互行为设计 | 第36-37页 |
| 4.4.1 虚拟现实环境中自然交互设计 | 第36页 |
| 4.4.2 多维度沉浸式的交互设计 | 第36页 |
| 4.4.3 弱化被动知识输入的交互设计 | 第36-37页 |
| 4.4.4 增强自主学习探索的交互设计 | 第37页 |
| 4.5 虚拟现实语境下中学生互动学习系统界面感知设计 | 第37-38页 |
| 4.5.1 视觉界面的感知设计 | 第37-38页 |
| 4.5.2 3D立体化视觉元素设计 | 第38页 |
| 4.5.3 三维虚拟模型的设计 | 第38页 |
| 4.6 虚拟现实语境下中学生互动学习系统的展示与实现设计 | 第38-39页 |
| 4.6.1 VR硬件设备的产品实现 | 第39页 |
| 4.7 虚拟现实语境下中学生互动学习系统设计的价值 | 第39-40页 |
| 4.7.1 认知层面：培养中学生自主探索和学习知识的能力 | 第39-40页 |
| 4.7.2 行为层面：创造沉浸式的自然交互体验 | 第40页 |
| 4.8 本章小结 | 第40-41页 |
| 第5章 以生物知识点为主题的学习模块设计与实现 | 第41-59页 |
| 5.1 《BiologyandCell》为例的探索学习模块设计概述 | 第41页 |
| 5.1.1 学习目标设计 | 第41页 |
| 5.1.2 学习环境设计 | 第41页 |
| 5.2 《BiologyandCell》为例的互动式探索学习模块设计 | 第41-45页 |
| 5.2.1 交互行为状态分析 | 第41-42页 |
| 5.2.2 交互流程设计 | 第42-43页 |
| 5.2.3 学习内容交互行为设计 | 第43-44页 |
| 5.2.4 情景分镜头脚本设计 | 第44-45页 |
| 5.3 《Biology and Cell》为例的应用设计 | 第45-51页 |
| 5.3.1 场景设计 | 第45-46页 |
| 5.3.2 模型设计 | 第46-47页 |
| 5.3.3 视觉表现设计 | 第47-50页 |
| 5.3.4 动画设计 | 第50-51页 |
| 5.4 《Biology and Cell》为例的开发与实现 | 第51-56页 |
| 5.4.1 基于HTC vive的虚拟现实技术实现 | 第51-52页 |
| 5.4.2 基于Unity3D程序的技术实现 | 第52-54页 |
| 5.4.3 应用最终实现效果展示 | 第54-56页 |
| 5.5 以《Biology and Cell》为例的可行性评估 | 第56-59页 |
| 5.5.1 可行性评估 | 第56-57页 |
| 5.5.2 基于中学生的可行性评估分析 | 第57-59页 |
| 总结与展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第65-67页 |
| 附录A 调查问卷 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
