小学英语翻转课堂的实施研究--以武汉市A小为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-25页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| (一)课改所趋 | 第11页 |
| (二)课程要求 | 第11-12页 |
| (三)见习有感 | 第12页 |
| 二、研究目的及意义 | 第12-13页 |
| (一)研究目的 | 第12页 |
| (二)研究意义 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-22页 |
| (一)国外相关研究 | 第13-16页 |
| (二)国内相关研究 | 第16-21页 |
| (三)述评 | 第21-22页 |
| 四、研究内容 | 第22页 |
| 五、研究思路与方法 | 第22-24页 |
| (一)研究思路 | 第22-23页 |
| (二)研究方法 | 第23-24页 |
| 六、研究创新点 | 第24-25页 |
| 第二章 相关概念及理论基础 | 第25-30页 |
| 一、相关概念界定 | 第25-26页 |
| (一)翻转课堂 | 第25页 |
| (二)小学英语翻转课堂 | 第25-26页 |
| 二、理论基础 | 第26-30页 |
| (一)建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| (二)掌握学习理论 | 第27-28页 |
| (三)认知发展理论 | 第28-30页 |
| 第三章 A小学英语翻转课堂的实施情况 | 第30-42页 |
| 一、A小学的基本情况 | 第30页 |
| 二、A小学英语翻转课堂实施原则及流程 | 第30-33页 |
| (一)实施原则 | 第30-31页 |
| (二)操作流程 | 第31-33页 |
| 三、A小学英语翻转课堂的课例分析 | 第33-42页 |
| (一)教材分析 | 第33-34页 |
| (二)微课视频的呈现 | 第34-38页 |
| (三)导学案的应用 | 第38-39页 |
| (四)课堂教学过程 | 第39-42页 |
| 第四章 A小学英语翻转课堂的教学效果调查 | 第42-56页 |
| 一、研究设计 | 第42-43页 |
| (一)研究目的 | 第42页 |
| (二)研究对象 | 第42页 |
| (三)研究工具 | 第42页 |
| (四)研究内容 | 第42-43页 |
| (五)信度与效度 | 第43页 |
| 二、调查结果与分析 | 第43-56页 |
| (一)学生问卷结果与分析 | 第43-52页 |
| (二)教师访谈结果与分析 | 第52-56页 |
| 第五章 A小学英语翻转课堂存在的问题与原因 | 第56-60页 |
| 一、存在的问题 | 第56-57页 |
| (一)学生自主学习能力不均衡 | 第56页 |
| (二)教师个性化指导有限 | 第56-57页 |
| (三)小组合作学习能力有待提升 | 第57页 |
| 二、原因分析 | 第57-60页 |
| (一)学生学习特质的差异 | 第57-58页 |
| (二)教师专业能力难以“翻转” | 第58-59页 |
| (三)集体主义教育的不适性 | 第59-60页 |
| 第六章 结论与反思 | 第60-64页 |
| 一、结论 | 第60-61页 |
| (一)翻转课堂有助于学生英语学习 | 第60页 |
| (二)学校未对翻转课堂提供全面支持 | 第60-61页 |
| (三)翻转课堂适用范围具有局限性 | 第61页 |
| 二、建议 | 第61-63页 |
| (一)学校应提供翻转课堂所需硬软件条件 | 第61-62页 |
| (二)加强教师培训,提高教育技术水平 | 第62-63页 |
| (三)根据教学内容合理运用翻转课堂 | 第63页 |
| 三、研究局限与展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 A 翻转课堂教学效果访谈提纲 | 第68-69页 |
| 附录 B 翻转课堂教学效果调查问卷 | 第69-71页 |
| 附录 C 《AParty》教案 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
