| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 导言 | 第7-14页 |
| 一、选题意义 | 第7-9页 |
| 二、论题研究现状 | 第9-12页 |
| 三、本文研究目标、研究方法及创新之处 | 第12-14页 |
| 第一章 基于历史核心素养的高三专题复习教学研究的意义 | 第14-26页 |
| 第一节 培养历史核心素养的重要性 | 第14-17页 |
| 一、核心素养的内涵提出的意义 | 第14-15页 |
| 二、历史核心素养的内涵及培养意义 | 第15-17页 |
| 第二节 呼应高考要求,培养历史核心素养 | 第17-26页 |
| 一、新高考命题的指导思想 | 第17-18页 |
| 二、历史核心素养视域下的历史高考试题案例 | 第18-26页 |
| 第二章 高三历史专题复习中培养历史核心素养的现状与分析 | 第26-38页 |
| 第一节 学生答题情况调查与分析 | 第26-31页 |
| 一、调查基本信息 | 第26页 |
| 二、数据统计情况分析 | 第26-31页 |
| 第二节 学生问卷调查情况及分析 | 第31-33页 |
| 一、调查基本信息 | 第31页 |
| 二、调查结果分析 | 第31-32页 |
| 三、调查结果总结 | 第32-33页 |
| 第三节 高三专题复习中培养历史核心素养的不足之处 | 第33-38页 |
| 一、没有把历史核心素养作为教学指导思想 | 第33-34页 |
| 二、成为“面面俱到”的知识复习课 | 第34-35页 |
| 三、学法指导薄弱 | 第35-36页 |
| 四、“满堂灌”的陈旧模式、固守死记硬背和题海战术 | 第36-38页 |
| 第三章 基于历史核心素养的高三专题复习教学策略与实施 | 第38-60页 |
| 第一节 基于历史核心素养的高三专题复习教学策略 | 第38-41页 |
| 一、复习依据:高考评价体系 | 第38-39页 |
| 二、教学目标:历史核心素养的培育 | 第39-40页 |
| 三、教师教学理念的转变 | 第40-41页 |
| 第二节 例说基于历史核心素养的高三专题复习教学具体实施 | 第41-60页 |
| 一、理解家国情怀,以唯物史观为指导,确定教学立意 | 第41-44页 |
| 二、构建时空坐标,达成时空观念,渗透唯物史观 | 第44-50页 |
| 三、精选合适史料,设计多种试题,达成史料实证素养 | 第50-51页 |
| 四、自主构建知识结构,加强小论文教学,培养“历史解释”素养 | 第51-55页 |
| 五、加强专题之间的联系与整合,达成高效复习 | 第55-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 附录1: 基于历史核心素养的高三专题复习教学实践研究调研试题 | 第61-68页 |
| 附录2: 高三历史专题复习与历史核心素养培养的调查问卷 | 第68-70页 |
| 附录3: 高三历史专题复习与历史核心素养培养的调查问卷数据统计 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
