| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·选题背景 | 第10页 |
| ·信息技术对大学生学习的影响 | 第10页 |
| ·UC、Blog 在非正式学习中的应用 | 第10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| ·研究的目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外学习共同体的研究 | 第12-17页 |
| ·国外关于学习共同体的研究 | 第12-13页 |
| ·国内关于学习共同体的研究 | 第13-17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·文献研究法 | 第17页 |
| ·参与实践法 | 第17页 |
| ·访谈法 | 第17页 |
| ·实证研究法 | 第17页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| 2 基本概念和理论基础 | 第18-26页 |
| ·基本概念的界定 | 第18-20页 |
| ·UC 概念 | 第18-19页 |
| ·Blog 概念 | 第19页 |
| ·正式学习与非正式学习 | 第19-20页 |
| ·学习共同体与非正式学习共同体 | 第20页 |
| ·理论基础 | 第20-26页 |
| ·群体动力理论 | 第20-22页 |
| ·教育交往理论 | 第22-23页 |
| ·六度分割理论 | 第23页 |
| ·社会建构主义 | 第23-24页 |
| ·学习型组织 | 第24-26页 |
| 3 UC、Blog 对大学生非正式学习共同体学习的支持作用 | 第26-32页 |
| ·UC、Blog 的功能与特点 | 第26-27页 |
| ·UC 软件功能 | 第26-27页 |
| ·Blog 特点 | 第27页 |
| ·UC、Blog 在大学生非正式学习共同体中的积极作用 | 第27-30页 |
| ·为大学生终身学习打基础 | 第28页 |
| ·UC、Blog 激发学习兴趣,培养大学生的创新精神 | 第28-29页 |
| ·UC、Blog 加强大学生交流与合作 | 第29-30页 |
| ·UC、Blog 对大学生非正式学习共同体的支持 | 第30-32页 |
| ·UC、Blog 支持大学生学习途径的多样性 | 第30-31页 |
| ·UC、Blog 支持大学生学习的主动性 | 第31页 |
| ·UC、Blog 对大学生非正式学习共同体的支持 | 第31-32页 |
| 4 UC、Blog 在大学生非正式学习共同体中的应用 | 第32-42页 |
| ·提供丰富的网络信息资源平台 | 第33-35页 |
| ·提供自由开放的学习交流平台 | 第35-39页 |
| ·UC、Blog 跨时间、区域性交流 | 第35页 |
| ·UC、Blog 跨年龄、专业进行交流 | 第35-36页 |
| ·UC、Blog 低技术性、便捷性、开放性的情感交流 | 第36-39页 |
| ·提供知识管理平台 | 第39-42页 |
| ·获取信息 | 第39-40页 |
| ·评估信息 | 第40-41页 |
| ·组织信息 | 第41页 |
| ·分析信息 | 第41页 |
| ·表达信息 | 第41-42页 |
| ·保证信息安全 | 第42页 |
| ·信息协同（共享） | 第42页 |
| 5 UC、Blog 支持的大学生非正式学习共同体的应用实践 | 第42-47页 |
| ·创建大学生非正式学习共同体 | 第43页 |
| ·大学生非正式学习共同体的名称及人员构成 | 第43页 |
| ·非正式学习共同体的群组功能 | 第43页 |
| ·大学生注册、登陆、权限设置 | 第43-44页 |
| ·注册 | 第43-44页 |
| ·登陆 | 第44页 |
| ·权限设置 | 第44页 |
| ·非正式学习共同体之间的学习互动 | 第44-47页 |
| ·学习过程 | 第44-46页 |
| ·学习结果评价 | 第46-47页 |
| 6 小结 | 第47-48页 |
| ·研究总结 | 第47页 |
| ·研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
