| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究综述 | 第9-13页 |
| ·CSCL 研究现状 | 第9-11页 |
| ·网络学习行为研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究中存在的问题 | 第12-13页 |
| ·论文结构 | 第13-14页 |
| 2 理论基础和相关概念界定 | 第14-20页 |
| ·理论基础 | 第14-16页 |
| ·群体动力学 | 第14-15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15页 |
| ·维果茨基的社会文化理论 | 第15-16页 |
| ·行为理论 | 第16页 |
| ·概念界定 | 第16-20页 |
| ·CL、CSCL 与 WBCL | 第16-18页 |
| ·行为、学习行为、网络学习行为、CSCL 学习行为 | 第18-20页 |
| 3 研究架构和研究假设的提出 | 第20-31页 |
| ·学习成效 | 第20-21页 |
| ·学习成效的评估指标 | 第20页 |
| ·学习满意度 | 第20-21页 |
| ·CSCL 的学习行为 | 第21-26页 |
| ·CSCL 的学习过程 | 第21-22页 |
| ·网络学习行为方式 | 第22-24页 |
| ·本研究对CSCL 学习行为的划分 | 第24-26页 |
| ·影响CSCL 学习者学习行为的因素 | 第26-28页 |
| ·学习者内部因素 | 第26-27页 |
| ·学习者外部因素 | 第27-28页 |
| ·研究架构和研究假设 | 第28-31页 |
| 4 研究设计和问卷编制 | 第31-38页 |
| ·研究流程 | 第31-32页 |
| ·研究对象 | 第32页 |
| ·研究内容 | 第32页 |
| ·研究方法 | 第32-33页 |
| ·问卷的编制 | 第33-38页 |
| ·学习者学习行为影响因素问卷 | 第33-36页 |
| ·学习者学习行为问卷 | 第36-37页 |
| ·学习成效问卷 | 第37-38页 |
| 5 研究结果与分析 | 第38-48页 |
| ·问卷的信度和内容效度分析 | 第38-39页 |
| ·自变量和因变量的相关分析 | 第39-40页 |
| ·自变量间的相关分析 | 第40-41页 |
| ·自变量和因变量的回归分析 | 第41-44页 |
| ·研究结论 | 第44-45页 |
| ·讨论与建议 | 第45-48页 |
| 6 总结与展望 | 第48-50页 |
| ·主要研究工作和成果 | 第48页 |
| ·研究的不足和需要进一步完成的工作 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录A CSCL 学习行为调查问卷 | 第52-56页 |
| 附录B 原始数据表 | 第56-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |