| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 导论 | 第10-15页 |
| 一、选题背景与意义 | 第10-11页 |
| (一)选题背景 | 第10页 |
| (二)选题意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-13页 |
| (一)国外研究现状 | 第11-13页 |
| (二)国内研究现状 | 第13页 |
| 三、研究思路、方法和主要创新 | 第13-15页 |
| (一)研究思路 | 第13页 |
| (二)研究方法 | 第13-14页 |
| (三)主要创新 | 第14-15页 |
| 第一章 以色列建国后的巴勒斯坦公民教育体系 | 第15-24页 |
| 第一节 以色列建国后的巴勒斯坦公民 | 第15-19页 |
| 一、第一次中东战争后的以色列巴勒斯坦人 | 第15-16页 |
| 二、巴勒斯坦公民的生存境遇 | 第16-19页 |
| 第二节 以色列政府的巴勒斯坦公民教育政策 | 第19-24页 |
| 一、巴勒斯坦公民与犹太公民的教育分治政策 | 第19-20页 |
| 二、教育自决权的缺失和不平等的教育地位 | 第20-24页 |
| 第二章 巴勒斯坦公民的基础教育 | 第24-36页 |
| 第一节 基础教育体系的演变与发展 | 第24-27页 |
| 一、小学、初中教育发展概况 | 第24-25页 |
| 二、高中教育发展概况 | 第25-27页 |
| 第二节 典型课程分析 | 第27-32页 |
| 一、历史课教学内容分析 | 第27-29页 |
| 二、语言课教学内容分析 | 第29-32页 |
| 第三节 师资力量 | 第32-36页 |
| 一、教师数量和教学资历 | 第32-33页 |
| 二、教师的地位和生存境遇 | 第33-34页 |
| 三、教师的政治参与和教学困境 | 第34-36页 |
| 第三章 巴勒斯坦公民的高等教育 | 第36-51页 |
| 第一节 巴勒斯坦公民寻求高等教育的动机 | 第36-38页 |
| 一、就业需求 | 第36-37页 |
| 二、争取平等公民权 | 第37-38页 |
| 第二节 巴勒斯坦学生的入学困难 | 第38-41页 |
| 一、基础教育体系的落后 | 第38-39页 |
| 二、大学入学考试和学术能力评估测试 | 第39-41页 |
| 第三节 高等教育状况：入学率、课程和就业前景 | 第41-46页 |
| 一、入学率的变化 | 第41-42页 |
| 二、课程选择 | 第42-43页 |
| 三、就业与前景 | 第43-46页 |
| 第四节 高等教育对巴勒斯坦社会的影响 | 第46-51页 |
| 一、高等教育为两个民族对话搭建桥梁 | 第46-47页 |
| 二、高等教育维系巴勒斯坦民族认同,推动巴勒斯坦社会变革 | 第47-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 一、以色列的巴勒斯坦教育体系以服务犹太复国主义为目的 | 第51-52页 |
| 二、巴勒斯坦公民接受教育有助于维系巴勒斯坦民族认同 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
