| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究设计 | 第12-14页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·技术路线 | 第13-14页 |
| ·论文结构 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-22页 |
| ·研究性学习 | 第15-17页 |
| ·研究性学习的发展历程 | 第15-16页 |
| ·研究性学习的内涵界定 | 第16-17页 |
| ·学习满意度 | 第17-22页 |
| ·学习满意度的概念及内涵 | 第18-19页 |
| ·学习满意度的结构要素及影响因素 | 第19-22页 |
| 3.大学生研究性学习满意度评价体系构建 | 第22-39页 |
| ·概念界定 | 第22-24页 |
| ·大学生研究性学习 | 第22-24页 |
| ·大学生研究性学习满意度 | 第24页 |
| ·评价体系的构建目标与原则 | 第24-25页 |
| ·构建目标 | 第24-25页 |
| ·构建原则 | 第25页 |
| ·大学生研究性学习满意度评价指标设计 | 第25-32页 |
| ·己有学习满意度评价量表概述 | 第25-29页 |
| ·大学生研究性学习满意度评价指标选取 | 第29-32页 |
| ·关键评价指标诠释 | 第32-33页 |
| ·各指标权重体系的确定 | 第33-39页 |
| ·层次分析法确定指标权重的步骤 | 第33-34页 |
| ·层次分析法计算各指标权重 | 第34-39页 |
| 4. 大学生研究性学习满意度实证评价 | 第39-49页 |
| ·数据收集 | 第39-40页 |
| ·研究工具 | 第39页 |
| ·调查对象 | 第39-40页 |
| ·数据的信度与效度分析 | 第40-41页 |
| ·效度分析 | 第40-41页 |
| ·信度分析 | 第41页 |
| ·数据分析与讨论 | 第41-45页 |
| ·评价方法 | 第41-42页 |
| ·数据计算 | 第42-44页 |
| ·数据讨论 | 第44-45页 |
| ·对策与建议 | 第45-49页 |
| ·加强硬件建设 | 第45-46页 |
| ·完善管理制度 | 第46页 |
| ·转换教师角色 | 第46-47页 |
| ·改进评价机制 | 第47-48页 |
| ·扩充研究机会 | 第48页 |
| ·关注学生需求 | 第48-49页 |
| 5.总结与展望 | 第49-51页 |
| ·研究结论 | 第49-50页 |
| ·研究创新点与局限 | 第50页 |
| ·主要的创新点 | 第50页 |
| ·研究局限 | 第50页 |
| ·研究展望 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录1 研究性学习满意度结构要素的重要性专家判断问卷 | 第55-58页 |
| 附录2 大学生研究性学习满意度调查问卷 | 第58-62页 |
| 附录3 专家对指标的评价权重 | 第62-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |