| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 前言 | 第13-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第13页 |
| 1.2 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目的 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-29页 |
| 2.1 流动儿童的现状综述 | 第15-16页 |
| 2.1.1 流动儿童的概念 | 第15页 |
| 2.1.2 流动儿童的发展现状 | 第15-16页 |
| 2.2 社交焦虑的研究综述 | 第16-20页 |
| 2.2.1 社交焦虑的概念 | 第16页 |
| 2.2.2 社交焦虑的测量 | 第16-17页 |
| 2.2.3 与社交焦虑相关的理论及影响因素 | 第17-19页 |
| 2.2.4 与社交焦虑相关的团体心理辅导研究 | 第19-20页 |
| 2.3 与一般自我效能感相关的研究综述 | 第20-24页 |
| 2.3.1 一般自我效能感的概念 | 第20页 |
| 2.3.2 一般自我效能感的测量 | 第20-21页 |
| 2.3.3 自我效能感的功能与作用 | 第21页 |
| 2.3.4 一般自我效能感的影响因素 | 第21-22页 |
| 2.3.5 一般自我效能感的相关研究 | 第22-24页 |
| 2.4 一般自我效能感和社交焦虑的关系 | 第24-25页 |
| 2.5 团体辅导相关的理论 | 第25-27页 |
| 2.5.1 团体心理辅导的概念 | 第25页 |
| 2.5.2 本次团体心理辅导的理论基础 | 第25-27页 |
| 2.5.3 与一般自我效能感相关的团体辅导研究 | 第27页 |
| 2.6 现有研究的不足和研究假设 | 第27-29页 |
| 2.6.1 现有研究的不足 | 第27-28页 |
| 2.6.2 本研究特色与创新 | 第28页 |
| 2.6.3 研究假设 | 第28-29页 |
| 3 研究一 流动儿童社交焦虑与一般自我效能感的关系研究 | 第29-37页 |
| 3.1 研究目的 | 第29页 |
| 3.2 研究对象 | 第29页 |
| 3.3 研究工具 | 第29-30页 |
| 3.3.1 儿童社交焦虑量表 | 第29页 |
| 3.3.2 一般自我效能感量表 | 第29-30页 |
| 3.4 数据分析 | 第30页 |
| 3.5 结果 | 第30-34页 |
| 3.5.1 流动儿童社交焦虑和一般自我效能感水平的分布情况 | 第30页 |
| 3.5.2 流动儿童社交焦虑和一般自我效能感状况 | 第30-33页 |
| 3.5.3 流动儿童社交焦虑程度与一般自我效能感的关系 | 第33-34页 |
| 3.6 讨论 | 第34-37页 |
| 3.6.1 流动儿童问卷得分在性别上的差异 | 第34-35页 |
| 3.6.2 独生与非独生的流动儿童得分差异 | 第35页 |
| 3.6.3 不同年级的流动儿童得分差异 | 第35-36页 |
| 3.6.4 流动儿童一般自我效能感与社交情况的相关分析 | 第36-37页 |
| 4 研究二 流动儿童一般自我效能感的团体辅导干预研究 | 第37-46页 |
| 4.1 研究目的 | 第37页 |
| 4.2 研究对象 | 第37页 |
| 4.3 团体辅导实施阶段和目标 | 第37-38页 |
| 4.4 团体心理辅导方案 | 第38-43页 |
| 4.5 结果与分析 | 第43-46页 |
| 4.5.1 实验组、对照组前测数据差异 | 第43-44页 |
| 4.5.2 对照组前后测数据差异 | 第44页 |
| 4.5.3 实验组辅导前后的差异 | 第44-45页 |
| 4.5.4 实验组与对照组前后测变化的差异 | 第45-46页 |
| 5 讨论 | 第46-50页 |
| 5.1 团体辅导效果 | 第46-47页 |
| 5.2 干预有效性的原因分析 | 第47-49页 |
| 5.3 反思 | 第49-50页 |
| 6 研究局限和展望 | 第50-52页 |
| 7 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 附录1 一般自我效能感量表 | 第58-59页 |
| 附录2 社交焦虑量表 | 第59-60页 |
| 附录3 团体辅导方案 | 第60-71页 |
| 附录4 团体规范协议书 | 第71-72页 |
| 附录5 团体活动反馈表 | 第72-73页 |
| 附录6 RET自助表 | 第73-74页 |
| 后记 | 第74-75页 |
