| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一.绪论 | 第8-15页 |
| (一)研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.研究背景 | 第8页 |
| 2.研究意义 | 第8-9页 |
| (二)国内外研究现状综述 | 第9-13页 |
| 1.国内研究综述 | 第9-11页 |
| 2.国外研究现状 | 第11-13页 |
| (三)研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.研究内容 | 第13页 |
| 2.研究方法 | 第13-15页 |
| 二.高等职业院校英语实践教学的必要性和可行性分析 | 第15-18页 |
| (一)英语实践教学必要性 | 第15-16页 |
| 1.实现高职院校与学生双赢的需要 | 第15页 |
| 2.培养专业人才目标的需要 | 第15页 |
| 3.专业教学改革特色的需要 | 第15-16页 |
| (二)英语实践教学可行性 | 第16-18页 |
| 1.迫切需要师资培训 | 第16页 |
| 2.教学改革的迫切需求 | 第16-17页 |
| 3.满足新时代职业教育需求 | 第17页 |
| 4.需要健全的考评体系 | 第17-18页 |
| 三.九江职业大学英语实践教学现状及问题分析 | 第18-26页 |
| (一)英语实践教学现状调查 | 第18-22页 |
| 1.调查设计 | 第18页 |
| 2.数据分析 | 第18-22页 |
| (二)英语实践教学存在的问题 | 第22-26页 |
| 1.学院认识英语实践教学程度不够 | 第22页 |
| 2.实践教学与理论教学比例失衡 | 第22-23页 |
| 3.对英语实践教学存在一定的忽视 | 第23页 |
| 4.实践教学组织不合理 | 第23页 |
| 5.缺乏真正的“双师型”教师 | 第23-24页 |
| 6.教师自身业务素质不强,执教水平有待提高 | 第24页 |
| 7.教育大环境不理想,制约教学活动开展 | 第24-25页 |
| 8.教学实用性远离现实目标 | 第25-26页 |
| 四.高等职业院校英语实践教学存在问题的原因分析 | 第26-29页 |
| (一)学校层面 | 第26-27页 |
| 1.学校实践教学资金投入不足 | 第26页 |
| 2.学校实践教学重视程度不够 | 第26页 |
| 3.学校实践教学的管理不到位 | 第26页 |
| 4.学校实践教学的体系不完善 | 第26-27页 |
| (二)教师层面 | 第27页 |
| 1.实践教学的师资队伍不强 | 第27页 |
| 2.教师对实践教学的主观意识淡薄 | 第27页 |
| (三)学生层面 | 第27-29页 |
| 1.学生参与实践教学的意识不强,积极性不高 | 第27页 |
| 2.学生参与实践教学的专业化程度不够,专业素养不强 | 第27-29页 |
| 五.高等职业院校英语实践教学改进策略 | 第29-37页 |
| (一)转变观念,加大实践教育资金投入力度 | 第29页 |
| (二)建设高素质教师团队 | 第29-31页 |
| 1.打造“双师”结构多元角色的教学团队 | 第29-30页 |
| 2.培养专业双带头人 | 第30页 |
| 3.重点培养骨干教师 | 第30页 |
| 4.聘请兼职教师作为教师队伍的有力补充 | 第30-31页 |
| (三)加强实训实习基地建设 | 第31-35页 |
| 1.建设多功能综合实训基地 | 第31-32页 |
| 2.建设具有教育功能的校外实训基地 | 第32页 |
| 3.系统设计实践教学内容 | 第32-34页 |
| 4.针对高职英语实训教学中存在的问题制定行之有效的解决措施 | 第34页 |
| 5.构建高职英语实践教学体系 | 第34-35页 |
| (四)建立与健全实践教学管理机制 | 第35-37页 |
| 1.丰富教学资源,提高学生积极性,提升实践教学实效性 | 第35-36页 |
| 2.综合科学教学评估手段 | 第36-37页 |
| 六.结论与展望 | 第37-41页 |
| (一)结论 | 第37-38页 |
| (二)展望 | 第38-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-51页 |
| 附录一 高职院校职业英语教学情况调查问卷(在校生) | 第44-48页 |
| 附录二 高职院校职业英语教学情况调查问卷(教师) | 第48-50页 |
| 附录三 九江职业大学实习生职业英语能力情况调查问卷(实习单位用) | 第50-51页 |
| 研究生期间发表的论文及课题研究 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
