鲁教版高中旅游地理实践教学设计研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-14页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| 1.地理核心素养的提出 | 第9页 |
| 2.旅游业的迅速发展 | 第9页 |
| 3.地理课程标准的要求 | 第9页 |
| 4.旅游地理教学方面的研究需求迫切 | 第9-10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 1.促进素质教育课程改革的实施 | 第10页 |
| 2.有助于旅游地理教材和实践课程的进一步研究 | 第10页 |
| 3.有助于教师开发旅游地理课程资源 | 第10页 |
| 4.培养学生的旅游素养 | 第10-11页 |
| (三)国内外的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2.国外研究现状 | 第12页 |
| (四)研究方法与技术路线 | 第12-14页 |
| 1.研究方法 | 第12-13页 |
| 2.技术路线 | 第13-14页 |
| 二、概念内涵及理论基础 | 第14-17页 |
| (一)概念内涵 | 第14-15页 |
| 1.旅游地理的概念 | 第14页 |
| 2.实践教学的概念 | 第14页 |
| 3.教学设计的概念 | 第14-15页 |
| (二)理论基础 | 第15-17页 |
| 1.杜威的活动教学 | 第15页 |
| 2.陶行知的生活即教育 | 第15页 |
| 3.陈鹤琴的“活教育” | 第15页 |
| 4.建构主义教学理论 | 第15-17页 |
| 三、高中旅游地理课程教材分析 | 第17-24页 |
| (一)《普通高中地理课程标准》中的要求 | 第17-19页 |
| (二)教材宏观分析 | 第19页 |
| (三)教材微观分析 | 第19-20页 |
| (四)教材中的活动式课文系统分析 | 第20-22页 |
| 1.活动式课文分类比较 | 第20-21页 |
| 2.旅游资源的素材来源分析 | 第21-22页 |
| (五)旅游实践活动的分类 | 第22-24页 |
| 1.观赏体验类旅游实践活动 | 第22页 |
| 2.评价交流类旅游实践活动 | 第22-23页 |
| 3.收集调查类旅游实践活动 | 第23页 |
| 4.规划设计类旅游实践活动 | 第23-24页 |
| 四、高中旅游地理实践教学的现状调查及分析 | 第24-34页 |
| (一)调查设计思路 | 第24-25页 |
| 1.调查设计的目的 | 第24页 |
| 2.调查设计的步骤 | 第24-25页 |
| (二)调查方法 | 第25-26页 |
| 1.问卷调查 | 第25页 |
| 2.访谈法 | 第25-26页 |
| (三)调查结果分析 | 第26-34页 |
| 1.调查问卷结果统计 | 第26-31页 |
| 2.访谈结果分析 | 第31-32页 |
| 3.调查结果分析 | 第32-34页 |
| 五、高中旅游地理实践教学设计 | 第34-51页 |
| (一)旅游地理教学设计的原则 | 第34-35页 |
| 1.课内课外结合原则 | 第34页 |
| 2.积极参与原则 | 第34页 |
| 3.方法适宜原则 | 第34页 |
| 4.学生中心原则 | 第34-35页 |
| 5.创新性原则 | 第35页 |
| (二)旅游地理实践教学设计 | 第35-48页 |
| 1.观赏体验类教学设计 | 第35-37页 |
| 2.评价交流类旅游地理实践教学设计 | 第37-40页 |
| 3.收集调查类旅游实践教学设计 | 第40-44页 |
| 4.规划设计类教学设计 | 第44-48页 |
| (三)高中旅游地理实践教学设计的优化建议 | 第48-51页 |
| 1.斟酌选用整合教学模式 | 第48页 |
| 2.深入研究课程标准、充分挖掘教材 | 第48-49页 |
| 3.有效提炼教学目标 | 第49页 |
| 4.深入了解学生需求 | 第49页 |
| 5.合理组合教学方法和教学媒体 | 第49-50页 |
| 6.精心组织教学过程和利用乡土教材 | 第50页 |
| 7.综合设计教学评价 | 第50-51页 |
| 六、结论和讨论 | 第51-53页 |
| (一)结论 | 第51页 |
| (二)讨论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
