| 中文摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-18页 |
| 1.1 选题缘由和研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究现状简介 | 第8-15页 |
| 1.2.1 基于对外汉语教学的复合趋向补语研究 | 第8-14页 |
| 1.2.2 缅甸学生习得趋向补语的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.3 研究切入点与研究对象 | 第15页 |
| 1.3.1 研究切入点 | 第15页 |
| 1.3.2 研究对象 | 第15页 |
| 1.4 研究理论与研究方法 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究理论 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 缅甸学生习得复合趋向补语引申用法的可能难点 | 第18-30页 |
| 2.1 汉语复合趋向补语的引申用法汇总 | 第18-24页 |
| 2.1.1 依据 | 第18页 |
| 2.1.2 复合趋向补语的引申义项罗列与汇总 | 第18-23页 |
| 2.1.3 复合趋向补语与宾语位置的教学重点 | 第23-24页 |
| 2.2 缅甸学生习得复合趋向补语引申用法的难点预测 | 第24-28页 |
| 2.2.1 意义方面 | 第24-27页 |
| 2.2.2 与宾语共现的位置语序 | 第27-28页 |
| 2.3 小结 | 第28-30页 |
| 第三章 基于测试问卷的偏误与习得情况分析 | 第30-52页 |
| 3.1 测试问卷的设计与实施 | 第30-32页 |
| 3.1.1 问卷的设计 | 第30页 |
| 3.1.2 被试者情况及试卷发放说明 | 第30-32页 |
| 3.2 调查数据统计与分析 | 第32-46页 |
| 3.2.1 引申义项的理解 | 第32-34页 |
| 3.2.2 各类复合趋向补语的偏误情况 | 第34-43页 |
| 3.2.3 宾语位置的偏误分析 | 第43-46页 |
| 3.3 主要偏误与习得难点 | 第46-49页 |
| 3.3.1 引申义项方面 | 第46-48页 |
| 3.3.2 宾语位置方面 | 第48-49页 |
| 3.4 小结 | 第49-52页 |
| 第四章 偏误原因分析及教学策略 | 第52-63页 |
| 4.1 偏误原因分析 | 第52-56页 |
| 4.1.1 缅甸语的负迁移 | 第52-53页 |
| 4.1.2 目的语的负迁移 | 第53-54页 |
| 4.1.3 教材影响 | 第54-55页 |
| 4.1.4 学习者自身原因与外界因素 | 第55-56页 |
| 4.2 教学策略与教材编写建议 | 第56-63页 |
| 4.2.1 教材方面的建议 | 第56-58页 |
| 4.2.2 教学方面的建议 | 第58-63页 |
| 第五章 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 附录 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |