| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 地理教学情境的地位 | 第8-9页 |
| 1.1.2 地理教学情境对地理信息服务的需求 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状总结与分析 | 第10-14页 |
| 1.2.1 情境教学的发展沿革 | 第10-11页 |
| 1.2.2 地理情境教学研究进展 | 第11-12页 |
| 1.2.3 地理教学情境设计研究进展 | 第12页 |
| 1.2.4 基于地理信息技术的地理教学方法研究进展 | 第12-13页 |
| 1.2.5 问题分析与讨论 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目标与研究内容 | 第14页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第14页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第14页 |
| 1.4 研究思路与技术路线 | 第14-15页 |
| 1.5 论文组织结构 | 第15-16页 |
| 第2章 地理教学情境的研究基础 | 第16-23页 |
| 2.1 相关概念 | 第16-17页 |
| 2.1.1 地理教学情境 | 第16页 |
| 2.1.2 地理信息服务 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-23页 |
| 2.2.1 情境学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 人本主义教学理论 | 第19-20页 |
| 2.2.4 多元智力理论 | 第20-21页 |
| 2.2.5 学习迁移理论 | 第21-23页 |
| 第3章 地理教学情境知识体系 | 第23-32页 |
| 3.1 地理教学情境的组成要素 | 第23-24页 |
| 3.2 地理教学情境的分类 | 第24-27页 |
| 3.2.1 基于教育目标的分类 | 第24-25页 |
| 3.2.2 基于学习形式的分类 | 第25-26页 |
| 3.2.3 基于情境背景的分类 | 第26-27页 |
| 3.3 地理教学情境的影响因素 | 第27-29页 |
| 3.3.1 创设主体因素 | 第27-28页 |
| 3.3.3 地理学科因素 | 第28页 |
| 3.3.2 情境自身因素 | 第28-29页 |
| 3.3.4 其他因素 | 第29页 |
| 3.4 地理教学情境的设计原则 | 第29-31页 |
| 3.5 本章小结 | 第31-32页 |
| 第4章 地理信息服务与地理教学情境的关联关系 | 第32-40页 |
| 4.1 地理数据服务与地理教学情境的关联关系 | 第32-34页 |
| 4.1.1 地理数据服务内容 | 第32-33页 |
| 4.1.2 关联关系分析 | 第33-34页 |
| 4.2 地理计算服务与地理教学情境的关联关系 | 第34-37页 |
| 4.2.1 地理计算服务内容 | 第34-36页 |
| 4.2.2 关联关系分析 | 第36-37页 |
| 4.3 地图服务与地理教学情境的关联关系 | 第37-39页 |
| 4.3.1 地图服务内容 | 第37-39页 |
| 4.3.2 关联关系分析 | 第39页 |
| 4.4 本章小结 | 第39-40页 |
| 第5章 基于地理信息服务的高中地理教学情境案例设计 | 第40-53页 |
| 5.1 高中地理教学内容框架 | 第40-41页 |
| 5.2 自然地理教学情境案例设计 | 第41-45页 |
| 5.3 人文地理教学情境案例设计 | 第45-48页 |
| 5.4 区域地理教学情境设计 | 第48-51页 |
| 5.5 设计分析 | 第51-52页 |
| 5.6 本章小结 | 第52-53页 |
| 第6章 结论与展望 | 第53-55页 |
| 6.1 研究结论 | 第53页 |
| 6.2 问题与展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |