| Abstract | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-10页 |
| List of Abbreviations | 第10-13页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-17页 |
| 1.1 Background of the Research | 第13-15页 |
| 1.2 Purpose of the Research | 第15页 |
| 1.3 Significance of the Research | 第15-17页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第17-27页 |
| 2.1 Studies on Perfectionism | 第17-21页 |
| 2.1.1 Definition of Perfectionism | 第17-18页 |
| 2.1.2 Structure and Measurement of Perfectionism | 第18-21页 |
| 2.1.2.1 Unidimensional Perfectionism | 第18-19页 |
| 2.1.2.2 Two-dimensional Perfectionism | 第19-20页 |
| 2.1.2.3 Multi-dimensional Perfectionism | 第20-21页 |
| 2.2 Related Terms about English Speaking Anxiety | 第21-23页 |
| 2.2.1 Anxiety | 第21-22页 |
| 2.2.2 Foreign Language Learning Anxiety | 第22-23页 |
| 2.2.3 English Speaking Anxiety | 第23页 |
| 2.3 Studies on the Relationship between Perfectionism and English Speaking Anxiety | 第23-25页 |
| 2.4 Limitations in Previous Studies | 第25-27页 |
| Chapter 3 Methodology | 第27-36页 |
| 3.1 Research Questions | 第27页 |
| 3.2 Participants | 第27-28页 |
| 3.3 Instruments | 第28-34页 |
| 3.3.1 Questionnaires | 第28-33页 |
| 3.3.1.1 the Chinese Frost Multidimensional Perfectionism Scale(CFMPS) | 第28-31页 |
| 3.3.1.1.1 Reliability Analysis of CFMPS | 第29-30页 |
| 3.3.1.1.2 Validity Analysis of CFMPS | 第30-31页 |
| 3.3.1.2 English Speaking Anxiety Questionnaire(ESAQ) | 第31-33页 |
| 3.3.1.2.1 Reliability Analysis of ESAQ | 第32页 |
| 3.3.1.2.2 Validity Analysis of ESAQ | 第32-33页 |
| 3.3.2 Semi-Structured Interviews | 第33-34页 |
| 3.4 Data Collection | 第34-35页 |
| 3.5 Data Analysis | 第35-36页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第36-52页 |
| 4.1 Analysis of the Data from Questionnaires | 第36-44页 |
| 4.1.1 Descriptive Statistics of Perfectionism and English Speaking Anxiety ofVocational College Students | 第36-40页 |
| 4.1.2 Major and Gender Differences in Perfectionism and English Speaking Anxiety | 第40-42页 |
| 4.1.3 Effects of Perfectionism on English Speaking Anxiety | 第42-43页 |
| 4.1.4 Regression Analysis of the Relationship between Perfectionism andEnglish Speaking Anxiety | 第43-44页 |
| 4.2 Results of the Semi-Structure Interview | 第44-47页 |
| 4.2.1 Analysis of the Subjects' Responses to Interview Questions | 第44-46页 |
| 4.2.1.1 Error Correction | 第45页 |
| 4.2.1.2 Appropriate Objectives | 第45-46页 |
| 4.2.1.3 Reasonable Expectation from Parents and Teachers | 第46页 |
| 4.2.2 Summary of the Findings | 第46-47页 |
| 4.3 Discussion of the Present Research | 第47-52页 |
| 4.3.1 Discussion of Question One | 第47-48页 |
| 4.3.2 Discussion of Question Two | 第48-50页 |
| 4.3.3 Discussion of Question Three | 第50页 |
| 4.3.4 Discussion of Question Four | 第50-52页 |
| Chapter Five Conclusion | 第52-58页 |
| 5.1 Major Findings | 第52-53页 |
| 5.2 Implications | 第53-56页 |
| 5.2.1 Implications for Families | 第53-55页 |
| 5.2.2 Implications for Schools | 第55-56页 |
| 5.2.3 Implications for Students Themselves | 第56页 |
| 5.3 Limitations of the Study and Suggestions for Future Research | 第56-58页 |
| Bibliography | 第58-63页 |
| Appendix Ⅰ Chinese Frost Multidimensional Perfectionism Scale(CFMPS) | 第63-65页 |
| Appendix Ⅱ English Speaking Anxiety Questionnaire(ESAQ) | 第65-67页 |
| Appendix Ⅲ Interview Questions | 第67-68页 |
| Acknowledgements | 第68页 |
