| 摘摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第11-21页 |
| (一)研究缘起 | 第11页 |
| 1.选题依据 | 第11页 |
| 2.问题的提出 | 第11页 |
| (二)国内外文献综述 | 第11-17页 |
| 1.国内研究现状 | 第12-15页 |
| 2.国外研究现状 | 第15-17页 |
| (三)研究方法 | 第17-18页 |
| 1.文献研究法 | 第17页 |
| 2.比较研究法 | 第17-18页 |
| (四)研究相关概念界定 | 第18-19页 |
| 1.音乐教材 | 第18页 |
| 2.音乐教科书 | 第18页 |
| 3.价值取向 | 第18-19页 |
| (五)研究意义 | 第19-21页 |
| 1.理论意义 | 第19页 |
| 2.实践意义 | 第19-21页 |
| 一、音乐教材价值取向的理论概述 | 第21-28页 |
| (一)哲学基础 | 第21-23页 |
| 1.“真”、“善”、“美”价值理论 | 第21-22页 |
| 2.知识价值、道德价值、审美价值理论 | 第22-23页 |
| (二)教育学理论基础 | 第23-24页 |
| 1.美育理论 | 第23-24页 |
| (三)加涅的学习结果分类理论 | 第24-25页 |
| (四)加德纳多元智能理论 | 第25-28页 |
| 二、辽海版与人教版小学音乐教材价值取向比较分析 | 第28-58页 |
| (一)爱的主题价值取向分析 | 第28-43页 |
| 1.热爱祖国 | 第28-33页 |
| 2.热爱自然 | 第33-36页 |
| 3.热爱民族 | 第36-39页 |
| 4.热爱生命 | 第39-43页 |
| (二)知识与技能价值取向分析 | 第43-49页 |
| 1.音乐基础知识 | 第44-45页 |
| 2.音乐表现能力 | 第45-47页 |
| 3.音乐创作能力 | 第47-49页 |
| (三)审美价值取向分析 | 第49-58页 |
| 1.音乐文化素养 | 第50-53页 |
| 2.音乐欣赏能力 | 第53-55页 |
| 3.音乐感受能力 | 第55-58页 |
| 三、两版小学音乐教材价值取向存在的不足 | 第58-62页 |
| (一)爱的多元化主题呈现不均 | 第58-59页 |
| (二)知识与技能价值取向呈现不够充分 | 第59-60页 |
| (三)审美材料呈现有偏颇 | 第60-62页 |
| 四、基于价值取向的小学音乐教材编写建议 | 第62-68页 |
| (一)丰富爱的多元化主题 | 第62-64页 |
| 1.增加珍爱和平,反对战争主题的教学素材 | 第62-63页 |
| 2.增加追求平等,热爱自由主题的教学素材 | 第63-64页 |
| (二)强化知识与技能培养素材 | 第64-66页 |
| 1.强化谱例与配图教学素材的编配 | 第64-65页 |
| 2.强化曲目与文字教学素材的编写 | 第65-66页 |
| (三)审美材料注重普遍性与地方性相结合 | 第66-68页 |
| 1.选取我国传统戏曲剧种与现代流行音乐相结合的音乐作品 | 第66页 |
| 2.高雅与通俗音乐作品均衡呈现 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第72-73页 |