| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第10-33页 |
| 1.1 研究缘起与研究意义 | 第10-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-26页 |
| 1.2.1 对全球教育治理理论的研究 | 第13-18页 |
| 1.2.2 对联合国教科文组织的研究 | 第18-21页 |
| 1.2.3 对全球公民教育的研究 | 第21-26页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第26-29页 |
| 1.3.1 全球教育治理 | 第26-28页 |
| 1.3.2 全球公民教育 | 第28-29页 |
| 1.4 研究问题、思路与方法 | 第29-31页 |
| 1.5 研究创新与不足 | 第31-33页 |
| 2 联合国教科文组织提出全球公民教育的背景 | 第33-41页 |
| 2.1 全球化的发展与联合国教科文组织的使命要求 | 第33-35页 |
| 2.2 面向2030可持续发展的需要 | 第35-36页 |
| 2.3 联合国教科文组织实施全球教育治理的新领域 | 第36-40页 |
| 2.4 本章小结 | 第40-41页 |
| 3 联合国教科文组织倡导全球公民教育的理念 | 第41-51页 |
| 3.1 全球公民教育理念的思想基础 | 第41-44页 |
| 3.2 全球公民教育理念的基本内容 | 第44-50页 |
| 3.3 本章小结 | 第50-51页 |
| 4 联合国教科文组织落实全球公民教育的实践 | 第51-73页 |
| 4.1 标准设定 | 第51-57页 |
| 4.1.1 确定共同目标 | 第52-54页 |
| 4.1.2 创造支持条件 | 第54-57页 |
| 4.2 能力建设 | 第57-65页 |
| 4.2.1 政策指导——从全球倡议到国家实践 | 第57-59页 |
| 4.2.2 教师培训——支持教育传递者 | 第59-62页 |
| 4.2.3 经验传播——最佳实践共享 | 第62-65页 |
| 4.3 国际合作 | 第65-72页 |
| 4.3.1 全球网络——利益相关者协同 | 第65-68页 |
| 4.3.2 地区机构——国家和全球的桥梁 | 第68-70页 |
| 4.3.3 联系学校——理念试点网络 | 第70-72页 |
| 4.4 本章小结 | 第72-73页 |
| 5 联合国教科文组织推动全球公民教育发展的成效与挑战 | 第73-81页 |
| 5.1 教科文组织推动全球公民教育取得的成效 | 第73-76页 |
| 5.2 教科文组织推动全球公民教育面临的挑战 | 第76-78页 |
| 5.3 本章小结 | 第78-81页 |
| 参考文献 | 第81-87页 |