| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-12页 |
| （一）关于云课程研究现状 | 第9-10页 |
| （二）关于云课堂教学研究现状 | 第10-12页 |
| 三、核心概念界定 | 第12-14页 |
| （一）云课堂教学 | 第12-13页 |
| （二）线下课堂教学 | 第13-14页 |
| 四、研究价值与意义 | 第14页 |
| （一）理论意义 | 第14页 |
| （二）实践意义 | 第14页 |
| 五、研究内容 | 第14-15页 |
| 六、研究方法 | 第15页 |
| （一） 文献研究法 | 第15页 |
| （二）观察法 | 第15页 |
| （三）访谈法 | 第15页 |
| （四）案例研究法 | 第15页 |
| 七、研究创新之处 | 第15-17页 |
| 第二章 关系构建的基础：云课堂教学与线下课堂教学本性揭示 | 第17-24页 |
| 一、云课堂教学本性 | 第17-21页 |
| （一）丰富教师角色多元化，但对其信息化素养要求很高 | 第17-18页 |
| （二）促进学生个性化和终身化学习，但考验其学习的自制力 | 第18页 |
| （三）创建个性、丰富、开放而易更新的教学内容，但增加面授难度 | 第18-19页 |
| （四）推动创新教学方法，但其运用增加教学难度 | 第19页 |
| （五）云课堂学习环境虚拟性强，学生易迷失其中 | 第19-20页 |
| （六）反馈具有高效性，但对其回复不够高效 | 第20页 |
| （七）促进创新人才，但易忽视学生动手能力培养 | 第20-21页 |
| 二、线下课堂教学本性 | 第21-24页 |
| （一）教师主导性强，易忽视学生主体性 | 第21页 |
| （二）增进学生系统学习和情感培养，实践能力和创新精神培养不够 | 第21页 |
| （三）教学内容稳定统一，不利于其更新和丰富 | 第21-22页 |
| （四）循序渐进教学原则容易实践，因材施教和学习方式多样化不够 | 第22页 |
| （五）易于教学管理，但教学组织形式过于单一和封闭 | 第22页 |
| （六）量化教学评价突出，但评价形式单一 | 第22-23页 |
| （七）偏重知识型人才教学目标，创新人才培养失落 | 第23-24页 |
| 第三章 关系构建的形式与内容：云课堂教学与线下课堂教学时空逻辑 | 第24-46页 |
| 一、云课堂教学与线下课堂教学关系形式 | 第24-29页 |
| 二、云课堂教学与线下课堂教学关系内容 | 第29-46页 |
| （一）云课堂教学为辅、线下课堂教学为主的课堂教学关系 | 第29-35页 |
| （二）单一云课堂教学 | 第35-38页 |
| （三）云课堂教学为主，线下课堂教学为辅的课堂教学关系 | 第38-41页 |
| （四）同时空互辅助云课堂教学与线下课堂教学关系 | 第41-46页 |
| 第四章 关系处理策略：云课堂教学与线下课堂教学关系运用智慧 | 第46-57页 |
| 一、云课堂教学为辅、线下课堂教学为主的课堂教学关系实施策略 | 第46-50页 |
| （一）教学微视频集准备策略 | 第47-48页 |
| （二）教学微视频集获取策略 | 第48页 |
| （三）教学方式翻转策略 | 第48-49页 |
| （四）教学评价转移策略 | 第49-50页 |
| 二、单一云课堂教学实施策略 | 第50-51页 |
| （一）课程设计策略 | 第50-51页 |
| （二）学习者学习策略 | 第51页 |
| 三、云课堂教学为主、线下课堂教学为辅的课堂教学关系实施策略 | 第51-52页 |
| （一）课程设计策略 | 第51-52页 |
| （二）教为导、学为主策略 | 第52页 |
| 四、同时空互辅助云课堂教学与线下课堂教学关系实施策略 | 第52-57页 |
| （一）学生主体性教学策略 | 第53-54页 |
| （二）教师主导性策略 | 第54-56页 |
| （三）教学内容形态多样化策略 | 第56-57页 |
| 第五章 结语 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
