| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 第1章 前言 | 第12-24页 |
| 1.1 危险行为的概述 | 第12-16页 |
| 1.1.1 危险行为的定义 | 第12-13页 |
| 1.1.2 青少年危险行为的影响因素 | 第13-16页 |
| 1.2 社会支持的概述 | 第16-17页 |
| 1.2.1 社会支持的定义 | 第16页 |
| 1.2.2 社会支持的作用 | 第16-17页 |
| 1.3 情绪调节的概述 | 第17-19页 |
| 1.3.1 情绪与情绪调节的定义 | 第17页 |
| 1.3.2 青少年情绪调节的理论模型 | 第17-18页 |
| 1.3.3 情绪调节的测量 | 第18-19页 |
| 1.4 自尊的概述 | 第19-21页 |
| 1.4.1 自尊的定义 | 第19-20页 |
| 1.4.2 自尊的相关研究 | 第20-21页 |
| 1.5 变量间的关系 | 第21页 |
| 1.6 问题提出 | 第21-22页 |
| 1.7 研究创新 | 第22-24页 |
| 第2章 儿童青少年情绪调节量表的信效度研究 | 第24-35页 |
| 2.1 研究目的 | 第24页 |
| 2.2 研究假设 | 第24-25页 |
| 2.3 研究对象 | 第25页 |
| 2.4 研究工具 | 第25页 |
| 2.5 研究程序 | 第25-26页 |
| 2.5.1 问卷翻译 | 第25-26页 |
| 2.5.2 研究过程 | 第26页 |
| 2.5.3 统计处理 | 第26页 |
| 2.6 研究结果 | 第26-32页 |
| 2.6.1 儿童青少年情绪调节的项目分析 | 第26-27页 |
| 2.6.2 验证性因素分析 | 第27-29页 |
| 2.6.3 信度检验 | 第29页 |
| 2.6.4 效度检验 | 第29页 |
| 2.6.5 测量等值性检验 | 第29-32页 |
| 2.7 分析与讨论 | 第32-35页 |
| 2.7.1 信效度分析 | 第32页 |
| 2.7.2 验证性因子分析 | 第32页 |
| 2.7.3 测量等值性 | 第32-35页 |
| 第3章 社会支持对青少年危险行为的影响机制研究 | 第35-46页 |
| 3.1 研究目的 | 第35页 |
| 3.2 研究假设 | 第35页 |
| 3.3 研究对象 | 第35-36页 |
| 3.4 研究工具 | 第36-37页 |
| 3.4.1 个人情况调查问卷 | 第36页 |
| 3.4.2 青少年危险行为问卷(RiskyBehaviorsQuestionnaire-Adolescents,RBQ-A) | 第36页 |
| 3.4.3 社会支持问卷(socialsupportscaleforadolescent,SSSA) | 第36页 |
| 3.4.4 儿童青少年情绪调节量表(EmotionRegulationQuestionnaireforChildandAdolescence,ERQ-CA) | 第36-37页 |
| 3.4.5 自尊量表(Self-EsteemScale,SES) | 第37页 |
| 3.5 研究过程 | 第37页 |
| 3.6 统计处理 | 第37页 |
| 3.7 研究结果 | 第37-43页 |
| 3.7.1 各研究变量的描述统计及相关分析 | 第37-38页 |
| 3.7.2 混合模型的回归检验 | 第38-43页 |
| 3.8 讨论与分析 | 第43-46页 |
| 3.8.1 社会支持与青少年危险行为的关系 | 第43-44页 |
| 3.8.2 社会支持与危险行为：情绪调节的调节效应 | 第44-45页 |
| 3.8.3 自尊在社会支持和认知重评及危险行为的中介效应 | 第45-46页 |
| 研究结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间的主要研究成果 | 第56页 |
