| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1 我国残障儿童特殊教育的概念界定 | 第11-12页 |
| 2.1.1 残疾不等同于障碍 | 第11页 |
| 2.1.2 我国特殊教育对象以残障儿童为主 | 第11页 |
| 2.1.3 残疾儿童的教育不等同于特殊教育 | 第11-12页 |
| 2.2 我国残障儿童特殊教育的概况 | 第12-13页 |
| 2.2.1 各阶段残障儿童入学难问题日益突出 | 第12-13页 |
| 2.2.2 残障儿童特殊教育的价值遭到质疑 | 第13页 |
| 2.2.3 特殊教育的社会支持保障体系不健全 | 第13页 |
| 2.3 我国残障儿童特殊教育的立法现状 | 第13-19页 |
| 2.3.1 我国特殊教育法律体系已初步形成并逐步完善 | 第13-15页 |
| 2.3.2 发达国家残障儿童特殊教育的立法保障 | 第15-16页 |
| 2.3.3 我国特殊教育对象的界定存在不足 | 第16-19页 |
| 第3章 问题的提出 | 第19-23页 |
| 3.1 研究的理论与实践意义 | 第19-21页 |
| 3.1.1 理论意义 | 第19-20页 |
| 3.1.2 实践意义 | 第20-21页 |
| 3.2 研究思路与方法 | 第21-23页 |
| 3.2.1 研究思路 | 第21页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 第4章 我国残障儿童的受教育现状 | 第23-37页 |
| 4.1 从入学状况分析残障儿童的受教育现状 | 第23-25页 |
| 4.1.1 残疾儿童的入学率保持稳定增长 | 第23-24页 |
| 4.1.2 大量残障儿童未接受义务教育 | 第24页 |
| 4.1.3 残障儿童义务教育区域发展不均衡 | 第24-25页 |
| 4.2 从残障儿童类型分析其受教育现状 | 第25-30页 |
| 4.2.1 肢体残疾儿童的受教育现状 | 第25-26页 |
| 4.2.2 视力、听力、智力障碍儿童的受教育现状 | 第26-29页 |
| 4.2.3 多重残疾儿童的受教育现状 | 第29页 |
| 4.2.4 重度残疾儿童的受教育现状 | 第29-30页 |
| 4.3 从教育安置形势分析残障儿童的受教育现状 | 第30-32页 |
| 4.3.1 义务教育阶段以随班就读为主体 | 第30-31页 |
| 4.3.2 特殊教育学校的学生数量持续增加 | 第31-32页 |
| 4.3.3 义务教育阶段后的继续教育发展不足 | 第32页 |
| 4.4 从特教师资分析残障儿童的受教育现状 | 第32-34页 |
| 4.4.1 特教学校专任教师数量稳定增长 | 第32-33页 |
| 4.4.2 特教教师的专业培训不足 | 第33页 |
| 4.4.3 特殊教育教师的数量严重不足 | 第33-34页 |
| 4.5 从法律层面分析残障儿童的受教育现状 | 第34-35页 |
| 4.6 结论 | 第35-37页 |
| 第5章 明确和完善残障儿童特殊教育对象 | 第37-45页 |
| 5.1 明确和完善残障儿童特殊教育对象的必要性 | 第37-38页 |
| 5.1.1 受教育权是保障残疾儿童生存与发展的基本权利 | 第37页 |
| 5.1.2 我国残障儿童特殊教育的需求与现实不符 | 第37-38页 |
| 5.1.3 法律是保障残障儿童实现教育公平的重要途径 | 第38页 |
| 5.2 明确和完善残障儿童特殊教育对象的建议 | 第38-42页 |
| 5.2.1 明确残疾儿童的教育与特殊教育的关系 | 第38-40页 |
| 5.2.2 细化并完善残障儿童特殊教育对象 | 第40-41页 |
| 5.2.3 建立专门的《特殊教育法》 | 第41-42页 |
| 5.3 保障残障儿童接受特殊教育的具体措施 | 第42-45页 |
| 5.3.1 扩大特教学校的招生类型 | 第42页 |
| 5.3.2 建立新型的特殊教育学校 | 第42-43页 |
| 5.3.3 加强对民间康复机构的统一管理 | 第43页 |
| 5.3.4 将非正规教育形式纳入法定义务教育安置体系 | 第43-45页 |
| 第6章 完善残障儿童特殊教育的保障机制 | 第45-51页 |
| 6.1 促进残障儿童义务教育的全覆盖 | 第45页 |
| 6.2 推进轻度残障儿童全纳教育的普及 | 第45-46页 |
| 6.3 提高残障儿童教育的有效性 | 第46-47页 |
| 6.4 加大经费的投入力度及资源的合理配置 | 第47页 |
| 6.5 打破单一的特殊教育教师培养模式 | 第47-48页 |
| 6.6 促进残障儿童非义务教育的发展 | 第48-51页 |
| 第7章 总结 | 第51-53页 |
| 7.1 结论 | 第51-52页 |
| 7.2 研究的不足与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第59页 |
