| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-23页 |
| 一、研究的缘由 | 第9-11页 |
| (一) 我的旨趣 | 第9-10页 |
| (二) 当代中国家庭中存在溺爱和爱的缺失现象 | 第10-11页 |
| (三) 社会呼吁爱的教育 | 第11页 |
| 二、研究综述 | 第11-17页 |
| (一) 国内外关于家庭教育的研究 | 第11-14页 |
| (二) 国内外关于爱的教育研究 | 第14-17页 |
| 三、研究方法及研究过程 | 第17-20页 |
| (一) 研究方法 | 第17-18页 |
| (二) 研究过程 | 第18-20页 |
| 四、研究意义 | 第20-23页 |
| 第一章 爱和爱的教育 | 第23-35页 |
| 一、爱的涵义 | 第23-29页 |
| (一) 什么是爱 | 第23-27页 |
| (二) 爱的本质 | 第27-28页 |
| (三) 爱的种类 | 第28-29页 |
| 二、爱的教育 | 第29-33页 |
| (一) 爱的教育的含义 | 第30-31页 |
| (二) 爱的教育的意义 | 第31-33页 |
| (三) 爱与教育 | 第33页 |
| 三、爱的教育与家庭教育 | 第33-35页 |
| 第二章 西安的美国家庭背景分析 | 第35-41页 |
| 一、家庭观念 | 第35-36页 |
| 二、家庭类型 | 第36-37页 |
| (一) 核心家庭 | 第36-37页 |
| (二) 单身家庭 | 第37页 |
| 三、美国人家庭的传统习俗 | 第37-38页 |
| (一) 语言 | 第37-38页 |
| (二) 传统节日 | 第38页 |
| 四、美国家庭学校 | 第38-39页 |
| 五、养育孩子 | 第39-41页 |
| 第三章 美国家庭爱的教育之分析 | 第41-65页 |
| 一、完整的家庭完整的爱——Kati家庭爱的教育方式 | 第41-50页 |
| (一) 特别的一对一时间 | 第42-45页 |
| (二) 家庭娱乐 | 第45-47页 |
| (三) 组织爱心活动 | 第47-50页 |
| 二、每个孩子都有自己的主要爱语——Amy家庭爱的教育方式 | 第50-55页 |
| (一) 发现孩子们的主要爱语 | 第51-52页 |
| (二) 理智的爱孩子 | 第52-54页 |
| (三) 孩子在生活中学会爱 | 第54-55页 |
| 三、无条件爱孩子——Trisha家庭爱的教育方式 | 第55-59页 |
| (一) 无条件的爱孩子 | 第56-57页 |
| (二) 爱与惩罚 | 第57-58页 |
| (三) 身教胜过言传 | 第58-59页 |
| 四、以孩子为中心的爱——Carrie家庭爱的教育方式 | 第59-65页 |
| (一) 以孩子为中心的爱 | 第59-60页 |
| (二) 身体语言 | 第60-61页 |
| (三) 爱是教育孩子的基础 | 第61-65页 |
| 第四章 美国家庭中爱的教育的启示 | 第65-71页 |
| 一、建构全新爱的教育理念 | 第65-66页 |
| 二、改善爱的教育方式 | 第66-67页 |
| 三、善于表达对孩子的爱 | 第67-69页 |
| 四、严慈结合,用爱来引导孩子 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 攻读硕士期间成果 | 第81页 |
