| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、 引言 | 第8-15页 |
| （一） 研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 1. 概念界定 | 第8-9页 |
| 2. 研究背景 | 第9-10页 |
| 3. 研究意义 | 第10页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1. 国外研究情况 | 第10-11页 |
| 2. 国内研究情况 | 第11-12页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第12-15页 |
| 1. 研究方法 | 第12-13页 |
| 2. 研究路线 | 第13-15页 |
| （四） 研究内容及创新点 | 第15页 |
| 1. 研究内容 | 第15页 |
| 2. 创新点 | 第15页 |
| 二、 新课改下高中地理教师知能素质的要求 | 第15-23页 |
| （一） 新课改实施的意义 | 第16-17页 |
| （二） 新课改对高中地理教师知识结构的要求 | 第17-19页 |
| 1. 学生发展知识 | 第17-18页 |
| 2. 学科知识 | 第18页 |
| 3. 教育教学知识 | 第18-19页 |
| 4. 通识知识 | 第19页 |
| （三） 新课改对高中地理教师能力结构的要求 | 第19-23页 |
| 1. 教学设计能力 | 第20页 |
| 2. 教学实施能力 | 第20-21页 |
| 3. 教学评价能力 | 第21页 |
| 4. 教学研究能力 | 第21页 |
| 5. 现代教育技术应用及课程资源开发、利用能力 | 第21-22页 |
| 6. 学习指导能力 | 第22-23页 |
| 三、 新课改下高中地理教师知能素质现状分析 | 第23-43页 |
| （一） 高中地理教师知能素质现状调查 | 第23-24页 |
| 1. 调查方法 | 第23页 |
| 2. 调查对象 | 第23页 |
| 3. 问卷设计 | 第23-24页 |
| 4. 调查内容 | 第24页 |
| 5. 调查过程 | 第24页 |
| （二） 高中地理教师知能素质现状分析 | 第24-41页 |
| 1. 调查教师基本情况分析 | 第24-25页 |
| 2. 专业知识现状分析 | 第25-33页 |
| 3. 专业能力现状分析 | 第33-41页 |
| （三） 新课改下高中地理教师知能素质存在的主要问题 | 第41-43页 |
| 1. 专业知识方面 | 第41页 |
| 2. 专业能力方面 | 第41-43页 |
| 四、 新课改下高中地理教师知能素质培养策略 | 第43-49页 |
| （一） 专业知识培养策略 | 第43-45页 |
| 1. 全面加强学生发展知识的学习 | 第43-44页 |
| 2. 不断补充和更新学科知识 | 第44-45页 |
| 3. 继续完善教育教学知识 | 第45页 |
| （二） 专业能力培养策略 | 第45-49页 |
| 1. 努力提高教学设计能力 | 第45-46页 |
| 2. 不断完善教学实施能力 | 第46页 |
| 3. 健全和加强教学评价能力 | 第46-47页 |
| 4. 重视培养教学研究能力 | 第47页 |
| 5. 加强现代教育技术应用及课程资源开发、利用能力 | 第47-48页 |
| 6. 重视提高学习指导能力 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |