比较阅读教学策略在初中古文教学中的应用--以人教版初中语文教材为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 一 选题依据 | 第7-8页 |
| 二 研究综述 | 第8-10页 |
| 三 研究概述 | 第10-11页 |
| 第二章 比较阅读概述 | 第11-18页 |
| 一 比较阅读的类型 | 第11-13页 |
| (一)宏观比较与微观比较 | 第11-12页 |
| (二)横向比较与纵向比较 | 第12-13页 |
| 二 “比较点”的选取 | 第13-15页 |
| (一)从文章内容上选取比较点 | 第13-14页 |
| (二)从表达方式上选取比较点 | 第14页 |
| (三)从文体上选取比较点 | 第14-15页 |
| 三 比较阅读的注意点 | 第15-18页 |
| (一)内容的选择 | 第15-16页 |
| (二)范围的确定 | 第16-17页 |
| (三)材料的可比性 | 第17-18页 |
| 第三章 比较阅读在古文教学中应用的可行性分析 | 第18-26页 |
| 一 古文教学开展比较阅读的资源 | 第18-20页 |
| (一)语文教材资源 | 第18-19页 |
| (二)古文内容资源 | 第19-20页 |
| 二 运用比较阅读解决古文教学问题的有效性 | 第20-26页 |
| (一)教学目标的确定与实现 | 第21-23页 |
| (二)教学活动的设计 | 第23-26页 |
| 第四章 古文教学的比较阅读案例评析 | 第26-35页 |
| 一 按比较点分类评析 | 第26-31页 |
| (一)以字词句作为比较点 | 第26-27页 |
| (二)以篇章结构作为比较点 | 第27-29页 |
| (三)以文章体裁作为比较点 | 第29-30页 |
| (四)以思想情感作为比较点 | 第30-31页 |
| 二 按比较方法分类评析 | 第31-35页 |
| (一)文本删改比较 | 第31-32页 |
| (二)课内外材料比较 | 第32-33页 |
| (三)多媒体资源与文本比较 | 第33-35页 |
| 第五章 古文教学的比较阅读策略 | 第35-42页 |
| 一 比较点的选取 | 第35-36页 |
| (一)精读古文发现比较点 | 第35页 |
| (二)筛选材料切合比较点 | 第35-36页 |
| 二 比较内容的确定 | 第36-39页 |
| (一)基于比较点来确定 | 第36-37页 |
| (二)基于教材中的比较资源来确定 | 第37-39页 |
| 三 比较活动的选定 | 第39-42页 |
| (一)比较活动的阶段划分 | 第39-40页 |
| (二)比较活动的形式选择 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
