| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-17页 |
| 第一节 为什么要研究结构游戏设计 | 第10-13页 |
| 一、结构游戏设计的界定 | 第10-12页 |
| 二、结构游戏设计的特点 | 第12-13页 |
| 第二节 为什么要根据“机器人教育”设计幼儿结构游戏? | 第13-17页 |
| 一、“机器人教育”的界定 | 第13-15页 |
| 二、机器人教育对幼儿园教育创新的价值 | 第15-17页 |
| 第二章 研究的目的、方法和意义 | 第17-19页 |
| 第一节 研究的目的 | 第17页 |
| 一、研究的目的 | 第17页 |
| 二、研究的内容 | 第17页 |
| 第二节 研究的方法 | 第17-18页 |
| 一、研究方法 | 第17页 |
| 二、研究过程 | 第17-18页 |
| 第三节 研究的意义 | 第18-19页 |
| 一、理论意义 | 第18页 |
| 二、实践意义 | 第18-19页 |
| 第三章 怎样通过机器人材料设计幼儿结构游戏 | 第19-41页 |
| 第一节 “机器人”结构游戏的设计 | 第19-24页 |
| 一、对幼儿建构水平的分析 | 第19-21页 |
| 二、对游戏材料的分析 | 第21-22页 |
| 三、确定游戏活动的总体目标方案 | 第22-23页 |
| 四、设计结构游戏活动过程 | 第23-24页 |
| 第二节 “机器人”结构游戏的实施 | 第24-39页 |
| 一、《大头娃娃机器人》的实施及情境分析 | 第24-28页 |
| 二、《打棒球机器人》的实施及情境分析 | 第28-32页 |
| 三、《电子狗机器人》的实施及情境分析 | 第32-36页 |
| 四、《线控车机器人》的实施及情境分析 | 第36-39页 |
| 第三节 “机器人”结构游戏的评价 | 第39-41页 |
| 一、游戏方案的评价 | 第39-40页 |
| 二、问题的解决 | 第40-41页 |
| 第四章 怎样在幼儿结构游戏中融入机器人教育内容 | 第41-53页 |
| 第一节 幼儿阶段的机器人教育内容 | 第41-44页 |
| 一、幼儿运动和智能搭建能力的分析 | 第41-43页 |
| 二、幼儿运动和智能部分搭建能力与年龄的对应关系 | 第43页 |
| 三、幼儿园机器人教育目标及内容的确定 | 第43-44页 |
| 第二节 “机器人”结构游戏方案的修订 | 第44-53页 |
| 一、《大头娃娃机器人》游戏方案的修订 | 第44-46页 |
| 二、《打棒球机器人》游戏方案的修订 | 第46-48页 |
| 三、《线控车机器人》游戏方案的修订 | 第48-49页 |
| 四、《电子狗机器人》游戏方案的修订 | 第49-53页 |
| 第五章 评价与总结 | 第53-58页 |
| 第一节 评价的维度 | 第53-54页 |
| 一、活动的实施效果 | 第53页 |
| 二、幼儿建构能力的表现 | 第53-54页 |
| 第二节 评价的结果 | 第54-58页 |
| 一、结构游戏设计的关键是材料的投放及其支持性的引导 | 第55页 |
| 二、游戏活动的组织与指导中教师的示范具有独特效用 | 第55页 |
| 三、游戏活动过程要按照一定节奏有序的推进 | 第55-56页 |
| 四、机器人游戏要从知识、技能和情感三个维度建构目标体系 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 机器人结构游戏器材介绍 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
