| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| Contents | 第10-13页 |
| List of Tables | 第13-14页 |
| Introduction | 第14-18页 |
| Chapter One Literature Review | 第18-43页 |
| 1.1 Definition of several terms | 第18-23页 |
| 1.1.1 Interaction | 第18-20页 |
| 1.1.2 Classroom interaction | 第20-22页 |
| 1.1.3 Classroom discourse analysis | 第22-23页 |
| 1.2 Principal approaches in the study of classroom interaction | 第23-29页 |
| 1.2.1 The approach from the angle of behavior categorization | 第24-28页 |
| 1.2.2 The Approach from the angle of discourse analysis | 第28-29页 |
| 1.3 Discourse interaction patterns | 第29-33页 |
| 1.3.1 Sinclair and Coulthard's IRF/IRE | 第30-31页 |
| 1.3.2 Modifications to the IRF Pattern | 第31-33页 |
| 1.4 Flanders Interaction Analysis System(FIAS) | 第33-42页 |
| 1.4.1 The original FIAS | 第34-37页 |
| 1.4.2 Previous studies of FIAS used in classroom discourse analysis | 第37-39页 |
| 1.4.3 The Adapted FIAS for Classroom Discourse Analysis in This Study | 第39-42页 |
| Summary | 第42-43页 |
| Chapter two Research Design | 第43-52页 |
| 2.1 Research purpose | 第43页 |
| 2.2 Research questions | 第43-44页 |
| 2.3 Subjects | 第44-45页 |
| 2.4 Research Instruments | 第45-47页 |
| 2.5 Observation procedure | 第47-49页 |
| 2.6 Data Collection | 第49-50页 |
| 2.7 Data analysis | 第50-52页 |
| Chapter Three Results and Discussion | 第52-71页 |
| 3.1 The classroom discourse structure | 第53-57页 |
| 3.1.1 The observation results | 第53页 |
| 3.1.2 Discussion of the result | 第53-57页 |
| 3.2 The Ratio between indirect influence and direct influence | 第57-60页 |
| 3.2.1 The observation results | 第57-58页 |
| 3.2.2 Discussion of the results | 第58-60页 |
| 3.3 The distribution of the steady state cells | 第60-63页 |
| 3.3.1 The observing results | 第60-61页 |
| 3.3.2 Discussion of the results | 第61-63页 |
| 3.4 Interaction pattern analysis | 第63-71页 |
| 3.4.1 Analysis of the IRF/IRE pattern | 第64-66页 |
| 3.4.2 Analysis of the IRFR pattern | 第66-68页 |
| 3.4.3 Analysis of the IR(IR)F pattern | 第68-69页 |
| 3.4.4 Analysis of IRF(RF)Pattern | 第69-71页 |
| Chapter Four Findings and Implications | 第71-86页 |
| 4.1 Main findings | 第71-78页 |
| 4.1.1 Focus of classroom interaction shifting | 第71-73页 |
| 4.1.2 Effective classroom interaction patterns emerging | 第73页 |
| 4.1.3 Questions in classroom interaction working | 第73-75页 |
| 4.1.4 Major problems existing in college English classroom interaction | 第75-78页 |
| 4.2 Implications for college English classroom interaction | 第78-86页 |
| 4.2.1 Creating a student-centered teaching style | 第79-82页 |
| 4.2.2 Implementing Question Strategies | 第82-84页 |
| 4.2.3 Stimulating Students' Initiative in Classroom | 第84-86页 |
| Conclusion | 第86-89页 |
| Bibliography | 第89-95页 |
| Appendix | 第95-107页 |
| Acknowledgements | 第107-108页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果目录 | 第108-109页 |
| 详细摘要 | 第109-116页 |
