| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、引言 | 第10-15页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 相关概念界定 | 第11页 |
| (三) 研究现状 | 第11-13页 |
| (四) 研究内容与方法 | 第13-14页 |
| (五) 本文的创新点 | 第14-15页 |
| 二、“学案导学”教学模式概述 | 第15-25页 |
| (一) “学案导学”教学模式的含义 | 第15-19页 |
| (二) 学案导学教学模式的理论基础 | 第19-21页 |
| (三) 学案导学教学模式的实施原则 | 第21-22页 |
| (四) 学案的编写步骤及特点 | 第22-25页 |
| 三、“学案导学”教学模式在高中历史教学中的运用 | 第25-39页 |
| (一)“学案导学”教学模式运用于高中历史教学中的重要性 | 第25-26页 |
| (二) 高中历史“学案导学”教学模式的操作步骤 | 第26-28页 |
| (三)“学案导学”教学模式的设计原则 | 第28-31页 |
| (四)“学案导学”教学模式应用于高中历史教学实验设计 | 第31-39页 |
| 四、“学案导学”教学模式案例探析 | 第39-46页 |
| (一) 洋思中学教学方式探析 | 第39-40页 |
| (二) 杜郎口中学教学方式探析 | 第40-41页 |
| (三) 许市中学教学模式探析 | 第41-43页 |
| (四) 小结 | 第43-46页 |
| 五、“学案导学”教学模式在高中历史教学中的效果及分析 | 第46-50页 |
| (一) 充分发挥了学生的主体作用,激发起学生的探讨精神 | 第46页 |
| (二) 开阔了学生的知识视野,有利于学生学习能力的提高 | 第46-47页 |
| (三) 培养了学生的合作意识,养成了良好的合作习惯 | 第47页 |
| (四) 增强了课堂教学的活力 | 第47页 |
| (五) 有益于教师的自我提升 | 第47-48页 |
| (六) 导学案使用过程中存在的缺陷 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录1 新授课学案 | 第53-56页 |
| 附录2 复习课学案 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
