| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第10-14页 |
| (一) 问题的提出及意义 | 第10-11页 |
| (二) 有关概念的解释 | 第11页 |
| 1. “教学时序”概念界定 | 第11页 |
| 2. “教学时段”概念界定 | 第11页 |
| (三) 研究的现状 | 第11-12页 |
| 1. 关于教学时序的研究 | 第11-12页 |
| 2. 关于教学时段的研究 | 第12页 |
| (四) 研究方法与写作思路 | 第12-14页 |
| 1. 文献分析法 | 第13页 |
| 2. 问卷调查法 | 第13页 |
| 3. 个案分析法 | 第13-14页 |
| 一 对高中历史课堂现状教学的调查与分析 | 第14-17页 |
| 二 高中历史优质课中教学时序与时段关系的案例分析 | 第17-32页 |
| (一) 案例概况 | 第17-26页 |
| (二) 课堂时序、时段分析 | 第26-32页 |
| 三 基于优质课堂时序与时段关系的课堂教学实施 | 第32-36页 |
| (一) 学情调查,以问题的方式进行,了解学生的掌握情况 | 第32页 |
| (二) 过程设计 | 第32-33页 |
| (三) 教学反思 | 第33-36页 |
| 结语 | 第36-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |