| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、论文选题的意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外关于该课题的研究现状 | 第10-12页 |
| （一）关于情感的研究现状 | 第10页 |
| （二）关于情感教学的研究现状 | 第10-11页 |
| （三）关于历史情感教学的研究现状 | 第11-12页 |
| 三、论文研究计划 | 第12-14页 |
| （一）研究目标 | 第12-13页 |
| （二）研究方法 | 第13页 |
| （三）创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 情感教学相关概念界定 | 第14-22页 |
| 一、情感 | 第14-19页 |
| （一）情感的概念 | 第14页 |
| （二）情感的特点 | 第14-17页 |
| （三）情感的功能 | 第17-19页 |
| 二、情感教学 | 第19-22页 |
| （一）情感教学的概念及特点 | 第19-20页 |
| （二）情感教学的价值 | 第20-22页 |
| 第三章 中学历史情感教学的可行性与必要性 | 第22-26页 |
| 一、中学历史情感教学的可行性 | 第22-23页 |
| （一）历史学科本身的特点为情感教学提供了可能 | 第22页 |
| （二）历史情感教学符合中学生的情感发展特点 | 第22-23页 |
| （三）新课改为历史情感教学提供了依据 | 第23页 |
| 二、中学历史情感教学的必要性 | 第23-26页 |
| （一）历史情感教学有利于弥补传统教学过程中重知轻情的缺陷 | 第23-24页 |
| （二）历史情感教学有利于促进中学生的全面发展 | 第24页 |
| （三）情感教学的价值有利于历史情感教学的实施 | 第24-26页 |
| 第四章 中学历史情感教学的原则 | 第26-31页 |
| 一、科学性原则 | 第26页 |
| 二、差异性原则 | 第26-27页 |
| 三、学科性原则 | 第27-28页 |
| 四、实践性原则 | 第28-29页 |
| 五、循序渐进原则 | 第29页 |
| 六、情知交融原则 | 第29-31页 |
| 第五章 中学历史情感教学的途径与方法 | 第31-53页 |
| 一、历史情感教学准备阶段 | 第31-40页 |
| （一）钻研和补充教材内容，开发历史情感资源 | 第31-35页 |
| （二）在历史教学设计中努力求趣，诱发学生情感 | 第35-40页 |
| 二、历史情感教学实施阶段——多种教学方法配合使用 | 第40-47页 |
| （一）讲授法，激发学生积极情感 | 第40-41页 |
| （二）角色扮演法，再现历史场景 | 第41-42页 |
| （三）对话法，净化学生积极情感 | 第42-44页 |
| （四）集体辩论法，深化历史情感 | 第44-45页 |
| （五）参观教学法，刺激学生情感 | 第45-46页 |
| （六）多媒体教学法，丰富学生情感 | 第46-47页 |
| 三、历史情感教学的实施条件 | 第47-53页 |
| （一）和谐的师生关系，历史情感教学成功的基础 | 第47-50页 |
| （二）教师的良好素质，历史情感教学成功的关键 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢语 | 第59页 |