| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、问题提出 | 第8-19页 |
| （一）儿童同伴关系的研究 | 第8-12页 |
| （二）儿童情绪理解的研究 | 第12-16页 |
| （三）儿童情绪理解能力与同伴关系的相关研究 | 第16-18页 |
| （四）本研究的目的与意义 | 第18-19页 |
| 二、研究方法 | 第19-22页 |
| （一）研究对象 | 第19页 |
| （二）研究材料 | 第19-20页 |
| （三）研究过程 | 第20-21页 |
| （四）编码与统计 | 第21-22页 |
| 三、研究结果分析 | 第22-27页 |
| （一）5 岁幼儿情绪理解能力的结构分析 | 第22-23页 |
| （二）情绪理解能力与同伴关系相关分析 | 第23页 |
| （三）情绪理解能力与同伴关系的回归分析 | 第23-25页 |
| （四）幼儿情绪理解能力和同伴关系的性别差异检验 | 第25-27页 |
| 四、讨论 | 第27-37页 |
| （一）5 岁幼儿情绪理解能力的结构 | 第27-29页 |
| （二）5 岁幼儿情绪理解能力与同伴关系的相关关系 | 第29-30页 |
| （三）5 岁幼儿情绪理解能力与同伴关系的相互影响 | 第30-32页 |
| （四）5 岁幼儿情绪理解能力和同伴关系发展的性别差异 | 第32-34页 |
| （五）教育建议 | 第34-36页 |
| （六）本研究不足与研究展望 | 第36-37页 |
| 五、结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |