| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 研究背景、目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-16页 |
| 1.2.1 影响中小学生成绩的因素研究 | 第10-13页 |
| 1.2.2 影响大学生成绩的因素研究 | 第13页 |
| 1.2.3 研究影响学生成绩的相关理论 | 第13-14页 |
| 1.2.4 影响学生成绩的文化资本视角下的研究 | 第14-16页 |
| 1.2.5 文献评述 | 第16页 |
| 1.3 研究思路、研究方法及创新之处 | 第16-19页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第17页 |
| 1.3.4 技术路线 | 第17-19页 |
| 2 理论模型构建 | 第19-28页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第19-22页 |
| 2.1.1 场域 | 第19页 |
| 2.1.2 文化资本 | 第19-21页 |
| 2.1.3 大学生学业成绩 | 第21-22页 |
| 2.2 研究的理论框架 | 第22-25页 |
| 2.2.1 大学“场域”下文化资本概念的拓展 | 第22-23页 |
| 2.2.2 大学生文化资本的类型及特征 | 第23-25页 |
| 2.2.3 中国文化情境的特殊性 | 第25页 |
| 2.3 研究假说 | 第25-28页 |
| 2.3.1 家庭文化资本与大学生学业成绩显著正相关 | 第25-26页 |
| 2.3.2 学校文化资本与大学生学业成绩显著正相关 | 第26页 |
| 2.3.3 班级文化资本与大学生学业成绩显著正相关 | 第26页 |
| 2.3.4 寝室文化资本与大学生学业成绩显著正相关 | 第26-28页 |
| 3 研究的实证检验 | 第28-64页 |
| 3.1 研究的设计与实施 | 第28-37页 |
| 3.1.1 样本选择 | 第28页 |
| 3.1.2 问卷设计与修订 | 第28-33页 |
| 3.1.3 正式研究 | 第33-37页 |
| 3.2 数据的统计分析 | 第37-58页 |
| 3.2.1 人口统计学变量的描述性统计分析 | 第37-38页 |
| 3.2.2 人口统计学变量对大学生学业成绩的影响分析 | 第38-41页 |
| 3.2.3 相关分析 | 第41-49页 |
| 3.2.4 回归分析 | 第49-58页 |
| 3.3 研究的结论 | 第58-64页 |
| 3.3.1 检验假说 | 第58页 |
| 3.3.2 主要结论 | 第58-64页 |
| 4 促进大学生学业成绩提高的建议 | 第64-69页 |
| 4.1 树立正确的家庭文化价值观 | 第64-65页 |
| 4.2 加强大学班级民主管理制度建设 | 第65-66页 |
| 4.3 利用图书馆丰富大学文化生活 | 第66-67页 |
| 4.4 重视大学寝室荣誉制度建设 | 第67-69页 |
| 结论 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| 附录A 文化资本视角下影响大学生学业成绩因素的调查问卷 | 第76-80页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
