摘要 | 第4-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
1 绪论 | 第12-13页 |
2 文献综述 | 第13-27页 |
2.1 自我调节学习的概述 | 第13-15页 |
2.1.1 理论背景 | 第13-14页 |
2.1.2 自我调节学习概念 | 第14页 |
2.1.3 自我调节学习过程模型 | 第14-15页 |
2.2 自我调节学习的测量方法 | 第15-16页 |
2.2.1 自我调节学习能力概念的测量 | 第15-16页 |
2.2.2 自我调节学习活动概念的测量 | 第16页 |
2.3 自我调节学习的相关研究 | 第16-23页 |
2.3.1 自我调节学习的个体因素研究 | 第16-19页 |
2.3.2 自我调节学习的策略研究 | 第19-20页 |
2.3.3 自我调节学习的干预研究 | 第20-23页 |
2.4 基于Go/No-go范式的认知调节机制研究 | 第23-27页 |
2.4.1 Go/No-go范式与自我调节学习 | 第23-24页 |
2.4.2 Go/No-go范式的脑机制研究 | 第24-25页 |
2.4.3 Go/No-go范式的ERP研究 | 第25-27页 |
3 问题的提出与总体设计 | 第27-29页 |
3.1 问题的提出 | 第27页 |
3.2 研究思路 | 第27-28页 |
3.3 研究意义 | 第28-29页 |
3.3.1 理论意义 | 第28页 |
3.3.2 实践意义 | 第28-29页 |
4 实验一自我调节能力对于超媒体学习环境影响的研究 | 第29-36页 |
4.1 研究思路和假设 | 第29页 |
4.1.1 研究思路 | 第29页 |
4.1.2 研究假设 | 第29页 |
4.2 研究方法 | 第29-31页 |
4.2.1 被试 | 第29页 |
4.2.2 实验材料 | 第29-30页 |
4.2.3 实验过程 | 第30-31页 |
4.2.4 编码 | 第31页 |
4.3 研究结果与分析 | 第31-33页 |
4.3.1 宏观层面高、低自我调节学习能力者差异比较 | 第32页 |
4.3.2 微观层面高、低自我调节学习能力者差异比较 | 第32-33页 |
4.3.3 高、低自我调节学习能力者宏观因素相关分析 | 第33页 |
4.4 讨论 | 第33-35页 |
4.5 小结 | 第35-36页 |
5 实验二自我调节学习的行为实验研究 | 第36-40页 |
5.1 研究思路和假设 | 第36页 |
5.2 研究方法 | 第36-38页 |
5.2.1 被试 | 第36-37页 |
5.2.2 实验材料 | 第37页 |
5.2.3 实验过程 | 第37-38页 |
5.2.4 数据处理和统计方法 | 第38页 |
5.3 行为数据结果 | 第38页 |
5.3.1 反应时 | 第38页 |
5.3.2 正确率 | 第38页 |
5.4 讨论 | 第38-39页 |
5.5 小结 | 第39-40页 |
6 实验三自我调节学习的脑电特征研究 | 第40-53页 |
6.1 研究思路和假设 | 第40页 |
6.1.1 研究思路 | 第40页 |
6.1.2 研究假设 | 第40页 |
6.2 研究方法 | 第40-42页 |
6.2.1 被试 | 第40页 |
6.2.2 实验材料 | 第40页 |
6.2.3 实验程序 | 第40-41页 |
6.2.4 脑电记录 | 第41页 |
6.2.5 数据处理和统计方法 | 第41-42页 |
6.3 电生理数据结果 | 第42-50页 |
6.3.1 N2波幅 | 第42-43页 |
6.3.2 N2潜伏期 | 第43-44页 |
6.3.3 P3波幅 | 第44-46页 |
6.3.4 P3潜伏期 | 第46-47页 |
6.3.5 ERP波形图 | 第47-50页 |
6.4 电生理数据分析讨论 | 第50-52页 |
6.5 小结 | 第52-53页 |
7 研究结论 | 第53-59页 |
7.1 研究总讨论 | 第53-56页 |
7.2 主要研究结论 | 第56-57页 |
7.3 主要创新点 | 第57页 |
7.4 反思与展望 | 第57-59页 |
7.4.1 被试选取的限制 | 第57页 |
7.4.2 学习环境的限制 | 第57-58页 |
7.4.3 Go/No-go任务的难度设置 | 第58-59页 |
参考文献 | 第59-63页 |
附录 | 第63-72页 |
致谢 | 第72-73页 |
攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第73页 |