| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究的缘由 | 第9-10页 |
| (一) 课程难度和升学压力的增加,影响了学生美术学习的积极性 | 第9页 |
| (二) 学生对于美术学习存在着一些误解 | 第9-10页 |
| (三) 美术创作活动的直观性特点,使学生心理易受干扰 | 第10页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第10-12页 |
| (一) 研究的目的 | 第11页 |
| (二) 研究的意义 | 第11-12页 |
| 三、国内外研究现状分析 | 第12-13页 |
| (一) 国内研究现状分析 | 第12页 |
| (二) 国外研究现状分析 | 第12-13页 |
| 四、研究的方法与技术路线图 | 第13-15页 |
| (一) 研究方法 | 第13-14页 |
| (二) 技术路线图 | 第14-15页 |
| 第一章 成长型思维模式 | 第15-18页 |
| 一、思维模式的概念界定 | 第15-16页 |
| (一) 成长型思维模式 | 第15页 |
| (二) 固定型思维模式 | 第15页 |
| (三) 一般人的思维模式 | 第15-16页 |
| 二、不同思维模式倾向的不同目标导向 | 第16页 |
| 三、成长型思维模式运用在高中美术教学中的理论依据 | 第16-18页 |
| (一) 学生积极的情感体验 | 第16页 |
| (二) 重视美术学习的过程性 | 第16-17页 |
| (三) 创造力的要素 | 第17-18页 |
| 第二章 美术教学中的成长型思维模式 | 第18-22页 |
| 一、美术教学需要成长型思维模式 | 第18页 |
| 二、成长型思维模式美术教学的方法 | 第18-22页 |
| (一) 成长型的美术教学目标与教学难点 | 第18-19页 |
| (二) 成长型的美术教学内容 | 第19-20页 |
| (三) 成长型的美术课堂 | 第20-21页 |
| (四) 成长型的多元美术教学评价 | 第21-22页 |
| 第三章 高中美术成长型思维模式教学案例 | 第22-33页 |
| 一、成长型思维模式美术教学的实验背景 | 第22-23页 |
| (一) 学校背景 | 第22页 |
| (二) 研究时长 | 第22页 |
| (三) 调查对象情况 | 第22-23页 |
| 二、教学实践案例分析 | 第23-29页 |
| (一) 成长型美术教学案例一 | 第23-25页 |
| (二) 成长型美术教学案例二 | 第25-27页 |
| (三) 成长型美术教学案例三 | 第27-29页 |
| (四) 成长型美术教学案例四 | 第29页 |
| 三、教学研究结果 | 第29-33页 |
| 第四章 成长型思维模式在高中美术教学中推广的可行性 | 第33-35页 |
| 一、好环境--学校、家庭、社会要共同创建良好的美术创作环境 | 第33页 |
| 二、正心态--建立成长型思维模式的美术学习观 | 第33-34页 |
| 三、留空间--授课内容要留给学生提升的空间 | 第34页 |
| 四、见己进、取他长--建立成长型的美术评价环节 | 第34-35页 |
| 第五章 成长型思维模式美术教学反思 | 第35-37页 |
| 一、树立长远的教育观 | 第35页 |
| 二、重视经验 | 第35-36页 |
| 三、学会自我评价 | 第36-37页 |
| 总结与展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
