| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1. 研究的动机 | 第11页 |
| 1.1 校外儿童美术教育机构行业的发展 | 第11页 |
| 1.2 笔者的实践经历 | 第11页 |
| 2. 研究的意义 | 第11-12页 |
| 2.1 理论意义 | 第11页 |
| 2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 3. 应用前景 | 第12页 |
| 4. 文献综述 | 第12-14页 |
| 4.1 国内外校外教育的发展历史 | 第12-13页 |
| 4.2 国内校外美术研究状况 | 第13-14页 |
| 5. 概念的界定 | 第14-16页 |
| 5.1 校外教育 | 第14-15页 |
| 5.2 美术教育机构 | 第15页 |
| 5.3 儿童 | 第15页 |
| 5.4 教学 | 第15-16页 |
| 6. 研究设计 | 第16-18页 |
| 6.1 研究的目的与拟解决的问题 | 第16页 |
| 6.2 研究方法 | 第16页 |
| 6.3 确立研究的对象 | 第16页 |
| 6.4 研究的实施 | 第16-18页 |
| 第二章 郑州地区校外儿童美术教育机构的教学现状 | 第18-28页 |
| 1. 郑州地区校外美术教育机构调查 | 第18-20页 |
| 1.1 所选取的教育机构课程设置 | 第18-19页 |
| 1.2 招生情况和班级的划分 | 第19-20页 |
| 1.3 办学规模差距明显 | 第20页 |
| 1.4 空间利用意识强 | 第20页 |
| 2. 教师现状的调查 | 第20-22页 |
| 2.1 教师年龄趋于年轻化 | 第21页 |
| 2.2 上课时间长,任务多 | 第21-22页 |
| 2.3 平台小不愿长期留教 | 第22页 |
| 3. 课程现状 | 第22-24页 |
| 3.1 校外美术教育机构应用的课程教材以教师自己开发为主要来源 | 第22-24页 |
| 3.2 课程时间的分配相对灵活 | 第24页 |
| 4. 课堂教学现状 | 第24-28页 |
| 4.1 小班化教学 | 第24-25页 |
| 4.2 教学空间拓展 | 第25-26页 |
| 4.3 学生自主学习能力的培养 | 第26-28页 |
| 第三章 郑州地区校外美术教育机构教学中的优势与不足 | 第28-35页 |
| 1. 教学的优势 | 第28-31页 |
| 1.1 教师善于应用现代化的教学理念 | 第28页 |
| 1.2 课堂时间充足且相对灵活 | 第28-29页 |
| 1.3 浓厚的艺术氛围 | 第29页 |
| 1.4 发挥家长优势 | 第29-31页 |
| 2. 教学中存在的不足 | 第31-35页 |
| 2.1 教师流动性大 | 第31-32页 |
| 2.2 教材缺乏系统性和科学性 | 第32页 |
| 2.3 对材料的过分使用 | 第32页 |
| 2.4 校外美术机构看重家长评价 | 第32-35页 |
| 第四章 对校外儿童美术教育机构的反思与建议 | 第35-40页 |
| 1. 学校美术对校外美术的借鉴 | 第35-36页 |
| 1.1 开设专用美术教室的优点 | 第35-36页 |
| 1.2 郑州地区学校美术专用教室的开发和利用现状 | 第36页 |
| 2. 校外美术教育较之与学校美术教育的不同 | 第36-37页 |
| 2.1 校外美术教学机构,应该继续保持在教学中的优势 | 第36页 |
| 2.2 商业化的美术教育应该更加注重学生的发展 | 第36-37页 |
| 3. 对于郑州地区校外儿童美术教育机构的建议 | 第37-39页 |
| 3.1 稳定师资,培养研究型教师 | 第37-38页 |
| 3.2 编写系统科学的教材 | 第38页 |
| 3.3 结合材料注重学生创新意识的培养 | 第38-39页 |
| 4. 家长应该以一颗童心去欣赏儿童作品 | 第39-40页 |
| 4.1 评价儿童画不能以“像与不像” | 第39页 |
| 4.2 评价儿童画不能以成人眼里的标准来衡量 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-55页 |
| 附录一、校外美术教育学生调查问卷及结果 | 第44-46页 |
| 附录二、校外美术教育老师调查问卷及结果 | 第46-49页 |
| 附录三、校外美术教育家长调查问卷及结果 | 第49-52页 |
| 附录四、学生作品 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
