高中美术特长生的创新思维培养方法研究--以巨野一中为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、国内外研究综述 | 第10-13页 |
| （一）国外研究综述 | 第10-11页 |
| （二）国内研究综述 | 第11-13页 |
| 四、研究方法 | 第13页 |
| 第一章 巨野一中美术特长生创新思维教育现状 | 第13-30页 |
| 一、相关概念界定 | 第13-14页 |
| （一）美术特长生 | 第13-14页 |
| （二）创新思维教育 | 第14页 |
| 二、巨野一中高中美术特长生的调查研究 | 第14-28页 |
| （一）调研的设计与实施 | 第14-15页 |
| 1、研究对象 | 第14-15页 |
| 2、研究方法 | 第15页 |
| （二）调研结果分析与结论 | 第15-28页 |
| 1、问卷调查 | 第15-25页 |
| （1）学生调查与结果分析 | 第15-21页 |
| （2）老师调查与结果分析 | 第21-25页 |
| 2、访谈调查与结果分析 | 第25-28页 |
| 三、高中美术特长生的思维特点及成因分析 | 第28-30页 |
| 第二章 美术特长生创新思维培养方法研究 | 第30-43页 |
| 一、针对性的课程设置 | 第31-35页 |
| （一）课程对思维模式的影响 | 第31-32页 |
| （二）创新思维训练需要的课程特点 | 第32页 |
| （三）回归生活世界的课程设置 | 第32-35页 |
| 1、设计素描 | 第33页 |
| 2、创意速写 | 第33-34页 |
| 3、图形创意 | 第34-35页 |
| 二、建构主义理论下几种教学方法的运用 | 第35-40页 |
| （一）支架式教学 | 第35-37页 |
| （二）抛锚式教学 | 第37-39页 |
| （三）随机进入式教学 | 第39-40页 |
| 三、采用多元化的评价方式 | 第40-43页 |
| （一）评价的开放性对创新思维培养的影响 | 第40-41页 |
| （二）强调多主体评价 | 第41-42页 |
| （三）运用档案袋评价 | 第42页 |
| （四）采用质性评价方式 | 第42页 |
| （五）注重表现性评价 | 第42-43页 |
| 第三章 创意速写·寒冷与温暖教学案例 | 第43-47页 |
| 第四章 问题与反思 | 第47-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
