初中地理绿色课堂构建研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第8-13页 |
| （一）选题背景 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9页 |
| （三）绿色课堂研究综述 | 第9-11页 |
| 1.绿色课堂的概念 | 第9-10页 |
| 2.国外研究现状 | 第10-11页 |
| 3.国内研究现状 | 第11页 |
| （四）研究方法 | 第11-12页 |
| （五）研究内容和创新点 | 第12-13页 |
| 二、初中地理绿色课堂的现状调查与分析 | 第13-21页 |
| （一）初中地理学科构建绿色课堂的优势 | 第13页 |
| （二）调查对象的选择 | 第13-14页 |
| （三）调查过程 | 第14页 |
| 1.学生部分 | 第14页 |
| 2.教师部分 | 第14页 |
| （四）调查结果的统计分析 | 第14-19页 |
| 1.学生部分 | 第14-18页 |
| 2.教师部分 | 第18-19页 |
| （五）初中地理绿色课堂的现状特点与成因分析 | 第19-21页 |
| 1.现状陈述 | 第19页 |
| 2.原因分析 | 第19-21页 |
| 三、初中地理绿色课堂的构建 | 第21-34页 |
| （一） 绿色教学内容 | 第21-24页 |
| 1.课程资源 | 第21页 |
| 2.理解知识、欣赏知识、运用知识 | 第21-22页 |
| 3.知识网络 | 第22-24页 |
| （二）绿色课堂氛围 | 第24-26页 |
| 1.教师激情的保持 | 第24-25页 |
| 2.学生情绪安全感的获得 | 第25页 |
| 3.学生自信心的满足 | 第25-26页 |
| （三）绿色教学方式 | 第26-29页 |
| 1.自主学习 | 第26-28页 |
| 2.合作学习 | 第28-29页 |
| （四）绿色课堂评价 | 第29-32页 |
| 1.激励评价为主 | 第29页 |
| 2.评价标准多维化 | 第29-31页 |
| 3.评价方法多元化 | 第31页 |
| 4.评价主体的多元化 | 第31-32页 |
| （五） 绿色教育者 | 第32-34页 |
| 四、构建初中地理绿色课堂的效果与反思 | 第34-36页 |
| （一）效果分析 | 第34-35页 |
| 1.学生兴趣的增强 | 第34页 |
| 2.课堂氛围的改善 | 第34页 |
| 3.教师成就感的获得 | 第34-35页 |
| 4.学生成绩的取得 | 第35页 |
| 5.教师成绩的提高 | 第35页 |
| （二）反思总结 | 第35-36页 |
| 五、结论与展望 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
