| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第14-16页 |
| 1.1 选题的背景 | 第14页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究的方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-22页 |
| 2.1 国外关于学习动机研究 | 第16页 |
| 2.2 国内关于学习动机的研究 | 第16-17页 |
| 2.3 学习动机的理论概述 | 第17-20页 |
| 2.3.1 学习动机的概念定义 | 第17-18页 |
| 2.3.2 国外学习动机分类和二语习得研究 | 第18-19页 |
| 2.3.3 影响学习动机的因素 | 第19-20页 |
| 2.4 学习动机对二语学习产生的影响 | 第20-22页 |
| 第三章 问卷设计与研究 | 第22-25页 |
| 3.1 被测试者情况 | 第22-23页 |
| 3.2 调查问卷设计思路 | 第23-25页 |
| 第四章 新西兰华裔非华裔学习动机调查分析 | 第25-43页 |
| 4.1 不同家庭背景与选择第二语言之间的关系 | 第25-30页 |
| 4.2 华裔与非华裔选择汉语作为第二语言的动机差异 | 第30-32页 |
| 4.3 对目的语国家和人民的态度与动机之间的关系 | 第32-37页 |
| 4.3.1 接触过目的语国家和人民对学习者二语习得动机的影响 | 第33-35页 |
| 4.3.2 未接触过目的语国家和人民对学习者二语习得动机影响 | 第35-37页 |
| 4.4 中国文化兴趣程度对华裔和非华裔学习者学习动机的影响 | 第37-39页 |
| 4.5 环境的对学习动机的影响差异 | 第39-40页 |
| 4.6 学习自信对学习程度的影响差异 | 第40-43页 |
| 第五章 学习动机对于学习策略和学习深入程度影响 | 第43-47页 |
| 5.1 学习动机与学习策略的关系 | 第43-45页 |
| 5.1.1 学习策略的定义与分类 | 第43-44页 |
| 5.1.2 影响学习策略的因素 | 第44-45页 |
| 5.2 学习动机与学习深入程度的关系 | 第45-47页 |
| 第六章 华裔非华裔学习动机差异对汉语教学的启示 | 第47-50页 |
| 6.1 教师根据班级情况因材施教 | 第47-48页 |
| 6.2 课堂教学采取的不同教学法和教学策略 | 第48-49页 |
| 6.3 教材的选用与编写 | 第49-50页 |
| 第七章 总结 | 第50-52页 |
| 7.1 华裔和非华裔学习动机调查总结 | 第50-51页 |
| 7.2 研究的不足和有待改进之处 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读硕士学位期间已发表或录用的论文 | 第60页 |
