| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| (一) 选题背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第11-17页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-17页 |
| (四) 研究方法 | 第17-18页 |
| 1. 文献分析法 | 第17页 |
| 2. 问卷调查法 | 第17页 |
| 3. 访谈法 | 第17-18页 |
| 二、基本概念界定与理论基础 | 第18-25页 |
| (一) 概念界定 | 第18-20页 |
| 1. 幼儿教师 | 第18页 |
| 2. 自主学习 | 第18-19页 |
| 3. 网络自主学习 | 第19页 |
| 4. 教师自主学习 | 第19-20页 |
| (二) 理论基础 | 第20-25页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2. 人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| 3. 成人余力理论 | 第22-23页 |
| 4. 自我导向学习理论 | 第23-25页 |
| 三、幼儿教师网络自主学习现状调查 | 第25-39页 |
| (一) 幼儿教师网络自主学习调查设计与实施 | 第25-27页 |
| 1. 研究取样 | 第25页 |
| 2. 研究工具 | 第25-26页 |
| 3. 问卷信度与效度检验 | 第26-27页 |
| (二) 幼儿教师网络自主学习现状调查结果呈现 | 第27-39页 |
| 1. 调查对象的基本情况 | 第27-29页 |
| 2. 幼儿教师网络自主学习的现状 | 第29-39页 |
| 四、幼儿教师网络自主学习中存在的问题及归因分析 | 第39-45页 |
| (一) 幼儿教师网络自主学习中存在的问题 | 第39-43页 |
| 1. 幼儿教师网络自主学习的个体自身问题 | 第39-41页 |
| 2. 幼儿教师网络自主学习的外部条件问题 | 第41-43页 |
| (二) 幼儿教师网络自主学习的归因分析 | 第43-45页 |
| 1. 影响幼儿教师网络自主学习的个体内在因素 | 第43-44页 |
| 2. 影响幼儿教师网络自主学习的外部条件因素 | 第44-45页 |
| 五、发展幼儿教师网络自主学习的策略 | 第45-52页 |
| (一) 发展幼儿教师网络自主学习的个体策略 | 第45-49页 |
| 1. 转变自身观念,培养网络自主学习意识 | 第45页 |
| 2. 坚定学习意志,强化内部学习动机 | 第45-47页 |
| 3. 提高学习能力,掌握正确学习策略 | 第47-48页 |
| 4. 消解职业倦怠,积极调整工作心态 | 第48页 |
| 5. 加强教学反思,促进教师专业发展 | 第48-49页 |
| (二) 发展幼儿教师网络自主学习的外部策略 | 第49-52页 |
| 1. 搭建网络自主学习交流平台,营造良好学习氛围 | 第49页 |
| 2. 优化幼儿教师奖励评选机制,唤醒教师学习热情 | 第49-50页 |
| 3. 设计开发优质网络学习资源,加强硬件设施配备 | 第50-51页 |
| 4. 提升幼儿教师社会福利待遇,发挥“重要他人”影响 | 第51-52页 |
| 六、结论 | 第52-54页 |
| (一) 研究结论 | 第52-53页 |
| (二) 研究不足 | 第53页 |
| (三) 后续研究问题 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 读硕期间发表论文目录 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |