| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| ·论文结构 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-24页 |
| ·语言学习策略的定义 | 第13页 |
| ·语言学习策略的分类 | 第13-14页 |
| ·写作策略 | 第14-15页 |
| ·写作策略的涵义 | 第14页 |
| ·写作策略的定义 | 第14-15页 |
| ·写作策略的分类 | 第15-16页 |
| ·写作策略国内外研究现状 | 第16-21页 |
| ·国外英语写作策略研究 | 第16-18页 |
| ·国内英语写作策略研究 | 第18-21页 |
| ·理论基础 | 第21-24页 |
| 3 研究设计 | 第24-28页 |
| ·研究问题 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-26页 |
| ·写作策略调查问卷 | 第24-25页 |
| ·访谈 | 第25-26页 |
| ·研究过程 | 第26页 |
| ·数据收集 | 第26-27页 |
| ·统计工具 | 第27-28页 |
| 4 调查结果与分析 | 第28-44页 |
| ·问卷结果与分析 | 第28-41页 |
| ·写作过程维度下的调查结果与分析 | 第28-31页 |
| ·写作策略类型维度下的调查结果与分析 | 第31-41页 |
| ·访谈的结果与分析 | 第41-44页 |
| ·访谈结果 | 第41-43页 |
| ·结果分析 | 第43-44页 |
| 5 结论与启示 | 第44-51页 |
| ·研究结论 | 第44-47页 |
| ·关于写作策略在写作过程维度下的调查结论 | 第44-45页 |
| ·关于写作策略在策略类型维度下的调查结论 | 第45-46页 |
| ·高分组与低分组学生写作策略的使用存在显著差异性 | 第46-47页 |
| ·学生四级写作成绩与写作策略的运用呈显著正相关 | 第47页 |
| ·对大学英语写作教学的启示 | 第47-50页 |
| ·在写作教学中以学习者为主体，加强对学习者写作策略的训练 | 第47-49页 |
| ·发挥学生的自主性，积极主动地进行英语写作提高英语写作水平 | 第49-50页 |
| ·研究的局限性 | 第50-51页 |
| 6 结语 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 在读期间发表的论文 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63页 |