广西基础教育信息化环境下信息技术与教学深度融合研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、绪论 | 第10-13页 |
| (一) 研究的背景和问题提出 | 第10页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| 1. 国家对于基础教育信息化的重视 | 第10-11页 |
| 2. 广西发展基础教育信息化的紧迫性 | 第11页 |
| 3. 信息技术的教学应用阶段已经到来 | 第11-12页 |
| (三) 研究的思路和内容 | 第12页 |
| (四) 研究方法 | 第12-13页 |
| 1. 文献法 | 第12页 |
| 2. 问卷调查法 | 第12页 |
| 3. 访谈法 | 第12页 |
| 4. 准实验研究 | 第12-13页 |
| 二、研究的综述 | 第13-29页 |
| (一) 概念的界定 | 第13-15页 |
| 1. 教育信息化 | 第13页 |
| 2. 信息技术与课程整合 | 第13-14页 |
| 3. 信息技术与教学深度融合 | 第14-15页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第15-29页 |
| 1. 国外教育信息化研究综述 | 第15-16页 |
| 2. 国内教育信息化研究综述 | 第16页 |
| 3. 国外信息技术与课程整合研究综述 | 第16-17页 |
| 4. 国内信息技术与教学课程整合研究综述 | 第17-26页 |
| 5. 总结 | 第26-29页 |
| 三、广西基础教育信息化现状分析 | 第29-33页 |
| (一) 问卷的形成和发放 | 第29页 |
| (二) 调查结果与分析 | 第29-32页 |
| 1. 基础设施建设初具规模,但仍然薄弱 | 第29-30页 |
| 2. 资源建设匮乏,且利用很少 | 第30-31页 |
| 3. 教师具备基本信息素养,且应用态度良好 | 第31页 |
| 4. 教师对信息技术与课程整合认识不清楚 | 第31-32页 |
| (三) 总结 | 第32-33页 |
| 四、信息技术与教学深度融合的策略的提出 | 第33-44页 |
| (一) 信息技术与教学深度融合策略的理论支持 | 第33-39页 |
| 1. 四要素教学设计 | 第33-35页 |
| 2. 五星教学模式 | 第35-37页 |
| 3. 总结 | 第37-39页 |
| (二) 信息技术与教学深度融合的策略提出 | 第39-44页 |
| 1. “金字塔型教学设计策略”的提出 | 第39-40页 |
| 2. “金字塔型教学设计策略”的分析 | 第40-44页 |
| 五、信息技术与教学深度融合的策略实施的准实验研究 | 第44-57页 |
| (一) 教学设计方案 | 第44-51页 |
| 1. 总体教学设计方案 | 第44-46页 |
| 2. 每周教学设计方案 | 第46-51页 |
| (二) 准实验研究设计 | 第51-52页 |
| 1. 实验研究的目的和假设 | 第51页 |
| 2. 实验对象的选取 | 第51页 |
| 3. 实验变量的界定 | 第51页 |
| 4. 实验模式 | 第51-52页 |
| (三) 实验数据收集 | 第52页 |
| 1. 采用调查问卷收集数据 | 第52页 |
| 2. 采用访谈法收集资料 | 第52页 |
| (四) 实验结果分析 | 第52-56页 |
| 1. 学生信息技术知识和技能的变化 | 第52页 |
| 2. 学生信息技术学习兴趣的变化 | 第52-53页 |
| 3. 学生对“金字塔型教学设计策略”的适应情况 | 第53页 |
| 4. 学生信息技术学习认知的变化 | 第53-54页 |
| 5. 学生的访谈分析 | 第54-56页 |
| (五) 实验总结 | 第56-57页 |
| 1. 提高学生对信息技术知识的掌握 | 第56页 |
| 2. 提高学生对信息技术课程的兴趣 | 第56页 |
| 3. 提高学生对信息技术课程的认知 | 第56-57页 |
| 六、问题与展望 | 第57-59页 |
| (一) 研究总结 | 第57页 |
| (二) 研究的不足及尚待解决的问题 | 第57-58页 |
| 1. 对于理论基础的梳理不够到位 | 第57页 |
| 2. 对于“金字塔型教学设计策略”的构建不足 | 第57页 |
| 3. 对于准实验研究实验过程和结果分析掌控不够 | 第57-58页 |
| (三) 研究展望 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-71页 |
| 附录Ⅰ | 第64-68页 |
| 附录Ⅱ | 第68-70页 |
| 附录Ⅲ | 第70-71页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
