| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、 导论 | 第10-19页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 1．理论意义 | 第11页 |
| 2．实践意义 | 第11-12页 |
| （三） 概念界定 | 第12-14页 |
| 1．学校特色 | 第12页 |
| 2．领导力 | 第12-13页 |
| 3．校长领导力 | 第13-14页 |
| （四） 研究综述 | 第14-17页 |
| 1．学校特色研究综述 | 第14-15页 |
| 2．校长领导力研究综述 | 第15-16页 |
| 3．相关研究综述评析 | 第16-17页 |
| （五） 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 1．研究思路 | 第17-18页 |
| 2．研究方法 | 第18-19页 |
| 二、 学校特色发展与校长领导力的关系分析 | 第19-26页 |
| （一） 学校特色发展的理念与特征 | 第19-23页 |
| 1．学校特色发展的理念阐述 | 第19-21页 |
| 2．学校特色发展的特征分析 | 第21-23页 |
| （二） 学校特色发展与校长领导力的相互关系 | 第23-26页 |
| 1．校长领导力：学校特色发展的关键 | 第23-24页 |
| 2．学校特色发展：校长领导力实践与提升的平台 | 第24-26页 |
| 三、 学校特色发展视野下校长领导力的现状及其存在的问题 | 第26-34页 |
| （一） 学校特色发展视野下校长领导力的案例分析 | 第26-30页 |
| 1．学校特色发展的典型案例分析 | 第26-28页 |
| （1） 江苏省南京市 W 学校概况介绍 | 第26-27页 |
| （2） W 学校特色发展的主要措施和策略 | 第27-28页 |
| 2．学校特色发展的一般案例分析 | 第28-30页 |
| （1） 江苏省南京市 R 学校概况介绍 | 第28-29页 |
| （2） R 学校特色发展不足的原因分析 | 第29-30页 |
| （二） 学校特色发展历程中校长领导力存在的问题分析 | 第30-34页 |
| 1．个人素养的欠缺 | 第30-31页 |
| 2．办学理念的滞后 | 第31页 |
| 3．管理制度的缺陷 | 第31-32页 |
| 4．资源环境的制约 | 第32页 |
| 5．关注特色发展不足 | 第32-34页 |
| 四、 校长领导力促进学校特色发展的因素分析 | 第34-43页 |
| （一） “办学理念”：明确发展目标 | 第34-37页 |
| （二） “管理模式”：完善制度体系 | 第37-39页 |
| （三） “资源利用”：促进整体优化 | 第39-40页 |
| （四） “个人素养”：树立品牌形象 | 第40-43页 |
| 五、 学校特色发展视野下校长领导力的提升策略 | 第43-49页 |
| （一） 校长个体领导力：培养与塑造 | 第43-45页 |
| 1．注重理论知识的学习和储备 | 第44页 |
| 2．优化管理能力与策略 | 第44页 |
| 3．提升人文素质和人格魅力 | 第44-45页 |
| （二） 校长团体领导力：完善与修炼 | 第45-47页 |
| 1．树立切合实际的办学思想 | 第45-46页 |
| 2．构建行之有效的管理机制 | 第46页 |
| 3．提高内外资源的可利用率 | 第46-47页 |
| （三） 校长领导力运行环境：营造与规范 | 第47-49页 |
| 1．营造宽松的校长领导力实践氛围 | 第47页 |
| 2．推进教育改革以促使校长领导力的发挥 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第53页 |