| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 一、 选题的背景及意义 | 第11页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| （一） 国外研究现状 | 第11-13页 |
| （二） 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 三、 本文的研究方法 | 第14页 |
| 四、 本文的创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 纳粹大屠杀与以色列大屠杀教育 | 第15-23页 |
| 一、 纳粹大屠杀及其影响概述 | 第15页 |
| 二、 以色列大屠杀教育的兴起与发展 | 第15-17页 |
| 三、 以色列大屠杀教育体系的构建 | 第17-18页 |
| （一） 以色列大屠杀纪念馆亚德瓦谢姆（Yad Vashem）的建立 | 第17页 |
| （二） 大屠杀纪念日及各种悼念活动 | 第17-18页 |
| （三） 大屠杀教育课程与教材日趋完善 | 第18页 |
| （四） 大屠杀教育目标 | 第18页 |
| 四、 以色列大屠杀教育的方法论原则 | 第18-23页 |
| （一） 人本主义方法 | 第19-20页 |
| （二） 跨学科的教育方法 | 第20页 |
| （三） 针对不同年龄段的学生进行不同的大屠杀教育 | 第20页 |
| （四） 对学生进行“个性化”的大屠杀教育 | 第20-21页 |
| （五） 让学生在世界历史的大背景下理解大屠杀 | 第21页 |
| （六） 选择合适的教学方法 | 第21-23页 |
| 第二章 南京大屠杀与大屠杀教育存在的问题 | 第23-26页 |
| 一、 南京大屠杀及其影响概述 | 第23页 |
| 二、 我国中学南京大屠杀教育存在的问题 | 第23-26页 |
| （一） 对南京大屠杀的认识、重视程度不够 | 第23-24页 |
| （二） 南京大屠杀在中学历史教材中的问题 | 第24-25页 |
| （三） 南京大屠杀教育方式单一 | 第25页 |
| （四） 我国未形成南京大屠杀教育体系 | 第25-26页 |
| 第三章 以色列大屠杀教育对我国中学南京大屠杀教育的启示 | 第26-31页 |
| 一、 以人本主义为原则开展南京大屠杀教育 | 第26-27页 |
| 二、 有针对性地选择南京大屠杀教育的内容 | 第27-28页 |
| （一） 尊重历史真相 | 第27页 |
| （二） 针对不同年龄段的学生选择不同的教育内容 | 第27-28页 |
| 三、 拓展南京大屠杀教育方式 | 第28-31页 |
| （一） 让南京大屠杀幸存者“走进”课堂 | 第28-29页 |
| （二） 在“网络课堂”中进行南京大屠杀教育 | 第29页 |
| （三） 跨学科的南京大屠杀教育 | 第29页 |
| （四） 制定相应的南京大屠杀教育目标 | 第29-30页 |
| （五） 建立南京大屠杀教育体系 | 第30-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |