中学地理教师教学素养的调查研究--以全日制教育硕士毕业生为调查样本
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-17页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究综述 | 第13-16页 |
| ·关于教学素养的内涵的研究 | 第13-14页 |
| ·关于教师素质的研究 | 第14页 |
| ·关于中学地理教师素质构成的研究 | 第14-16页 |
| ·论文研究的思路和框架 | 第16-17页 |
| ·论文研究思路 | 第16页 |
| ·论文研究内容框架 | 第16-17页 |
| 2 研究的理论基础 | 第17-18页 |
| ·多元智能理论 | 第17页 |
| ·认知主义学习理论 | 第17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·教育评价理论 | 第18页 |
| ·教学效能感理论 | 第18页 |
| 3 访谈与问卷调查 | 第18-34页 |
| ·访谈调查 | 第19-22页 |
| ·访谈对象 | 第19页 |
| ·访谈内容 | 第19页 |
| ·访谈结果 | 第19-22页 |
| ·问卷调查 | 第22-32页 |
| ·调查对象 | 第22-23页 |
| ·调查内容与方法 | 第23-24页 |
| ·调查过程 | 第24-25页 |
| ·调查结果 | 第25-32页 |
| ·中学地理教师教学素养面临的问题及原因分析 | 第32-34页 |
| ·教育观念落后,不利于学生的个性发展 | 第32页 |
| ·学科专业知识不够扎实 | 第32页 |
| ·教学实践能力不足 | 第32-33页 |
| ·教师的教学效能感不高 | 第33-34页 |
| 4 提高中学地理教师教学素养的策略 | 第34-41页 |
| ·树立新型教育观,促进教学质量的提高 | 第34-35页 |
| ·树立新型的教学观 | 第34-35页 |
| ·树立正确的学生观 | 第35页 |
| ·加强专业知识自我学习的意识 | 第35-37页 |
| ·不断巩固和更新地理专业知识 | 第36页 |
| ·自觉提高教育教学理论素养 | 第36-37页 |
| ·从地理教学实践中积累知识 | 第37页 |
| ·自觉拓展文化知识的广度 | 第37页 |
| ·交流教学经验,提高教学技能 | 第37-38页 |
| ·积极参加教学观摩,交流教学经验 | 第37-38页 |
| ·积极参加青年教师教学技能比赛 | 第38页 |
| ·进行教学反思,提高教师的教学效能感 | 第38-39页 |
| ·加强教师自身素质的提高,增强教学效能感 | 第38-39页 |
| ·加强外部环境建设,提高教学效能感 | 第39页 |
| ·增强全日制教育硕士职前培养的针对性 | 第39-41页 |
| ·加强与中学地理教学相适应的课程学习 | 第39-40页 |
| ·课堂教学方式与中学教学改革需要相一致 | 第40-41页 |
| ·实施与教学能力相适应的评价方式 | 第41页 |
| 5 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
