| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·终身教育体系的建立 | 第11页 |
| ·虚拟学习社区的兴起 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·现实意义 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·研究思路和方法 | 第13-14页 |
| ·论文框架 | 第14-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-29页 |
| ·核心概念 | 第15-22页 |
| ·非正式学习 | 第15-19页 |
| ·虚拟学习社区 | 第19-22页 |
| ·研究现状 | 第22-26页 |
| ·网络环境中非正式学习研究 | 第22-24页 |
| ·网络环境中非正式学习影响因素研究 | 第24-26页 |
| ·理论基础 | 第26-28页 |
| ·社会认知理论 | 第26-27页 |
| ·理性行为理论 | 第27-28页 |
| ·总结 | 第28-29页 |
| 第3章 研究设计 | 第29-46页 |
| ·研究架构与假设 | 第29-36页 |
| ·虚拟学习社区中非正式学习的体系模型 | 第29-34页 |
| ·研究架构 | 第34-35页 |
| ·研究假设 | 第35-36页 |
| ·研究对象 | 第36页 |
| ·研究工具 | 第36-43页 |
| ·问卷架构 | 第36页 |
| ·问卷的编写 | 第36-37页 |
| ·预调研 | 第37-43页 |
| ·数据的处理与分析 | 第43-46页 |
| ·描述性统计 | 第44页 |
| ·显著性检验 | 第44页 |
| ·相关性分析 | 第44页 |
| ·回归分析 | 第44-45页 |
| ·路径分析 | 第45-46页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第46-68页 |
| ·基本情况分析 | 第46-52页 |
| ·信度与效度分析 | 第46-48页 |
| ·描述性统计 | 第48-52页 |
| ·影响因素分析 | 第52-65页 |
| ·显著性检验 | 第52-59页 |
| ·相关性分析 | 第59-62页 |
| ·回归分析 | 第62-65页 |
| ·影响路径分析 | 第65-68页 |
| ·学习能力特征和活动态度的路径分析 | 第65-66页 |
| ·社区环境和活动态度的路径分析 | 第66页 |
| ·活动态度和活动行为的路径分析 | 第66页 |
| ·小结 | 第66-68页 |
| 第5章 结论与建议 | 第68-72页 |
| ·研究结论 | 第68-69页 |
| ·讨论与建议 | 第69-72页 |
| ·学习能力特征与虚拟学习社区中非正式学习效果的关系及启示 | 第69-70页 |
| ·活动态度与虚拟学习社区中非正式学习效果的关系及启示 | 第70页 |
| ·活动行为与虚拟学习社区中非正式学习效果的关系及启示 | 第70-71页 |
| ·社区环境与虚拟学习社区中非正式学习效果的关系及启示 | 第71-72页 |
| 第6章 总结与展望 | 第72-74页 |
| ·主要研究工作与成果 | 第72页 |
| ·研究不足与研究展望 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-86页 |
| 硕士期间发表的科研成果 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
