初中生自我概念及其影响因素研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第13-32页 |
| 1 自我概念的研究概述 | 第13-26页 |
| ·自我概念的界定 | 第13-15页 |
| ·自我概念的影响因素 | 第15-17页 |
| ·自我概念的结构 | 第17-22页 |
| ·自我概念量表编制 | 第22-25页 |
| ·自我概念的实证研究 | 第25-26页 |
| 2 学校归属感的研究概述 | 第26-27页 |
| ·学校归属感及其意义 | 第26-27页 |
| ·学校归属感的测量工具 | 第27页 |
| ·学校归属感与自我概念的相关研究 | 第27页 |
| 3 友伴关系研究概述 | 第27-29页 |
| ·友伴关系及其意义 | 第27-28页 |
| ·友伴关系的测量方式 | 第28-29页 |
| ·友伴关系与自我概念的相关研究 | 第29页 |
| 4 问题提出 | 第29-31页 |
| ·已有研究的不足 | 第29-30页 |
| ·问题的提出 | 第30页 |
| ·研究拟解决的问题 | 第30-31页 |
| 5 研究意义 | 第31-32页 |
| ·理论意义 | 第31页 |
| ·实践意义 | 第31-32页 |
| 第二部分 实证研究 | 第32-74页 |
| 研究一 初中生自我概念量表编制 | 第32-48页 |
| 1 引言 | 第32-33页 |
| 2 研究步骤 | 第33-37页 |
| ·初中生自我概念初测问卷的编制 | 第33-36页 |
| ·初中生自我概念正式问卷的形成 | 第36-37页 |
| 3 研究结果 | 第37-44页 |
| ·项目分析 | 第37-38页 |
| ·探索性因素分析 | 第38-41页 |
| ·信度分析 | 第41-42页 |
| ·效度分析 | 第42-43页 |
| ·验证性因素分析 | 第43-44页 |
| 4 分析和讨论 | 第44-47页 |
| ·开放式问卷设计及题项选取 | 第44-45页 |
| ·初中生自我概念的结构 | 第45-46页 |
| ·词条的代表性 | 第46-47页 |
| ·个体的理想自我的差异性分析 | 第47页 |
| 5 结论 | 第47-48页 |
| 研究二 初中生自我概念特点及其影响因素研究 | 第48-64页 |
| 1 引言 | 第48页 |
| 2 研究过程与方法 | 第48-50页 |
| ·研究假设 | 第48-49页 |
| ·研究对象 | 第49页 |
| ·研究工具 | 第49页 |
| ·统计分析方法 | 第49-50页 |
| 3 研究结果 | 第50-59页 |
| ·初中生自我概念的特点 | 第50-54页 |
| ·初中生学校归属感、友伴关系、学业成绩的特点 | 第54-56页 |
| ·自我概念与其他变量的相关分析 | 第56-57页 |
| ·自我概念影响因素的回归分析 | 第57-58页 |
| ·结构方程模型的建立 | 第58-59页 |
| 4 分析与讨论 | 第59-63页 |
| ·初中生自我概念特点 | 第59-61页 |
| ·初中生自我概念的影响因素 | 第61-63页 |
| 5 结论 | 第63-64页 |
| 研究三 个案研究 | 第64-74页 |
| 1 引言 | 第64-65页 |
| 2 研究对象和方法 | 第65页 |
| ·研究目的 | 第65页 |
| ·研究被试的选取 | 第65页 |
| 3 研究结果 | 第65-73页 |
| ·个案一 | 第65-68页 |
| ·个案二 | 第68-70页 |
| ·个案三 | 第70-73页 |
| 4 讨论 | 第73-74页 |
| 第三部分 总结与展望 | 第74-77页 |
| 1 总结 | 第74页 |
| 2 建议 | 第74-75页 |
| 3 问题与展望 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-89页 |
| 附录 A：初中生自我概念开放式问卷 | 第79-80页 |
| 附录 B：开放式问卷词条澄清访谈 | 第80-81页 |
| 附录 C：初中生自我概念初测问卷 | 第81-86页 |
| 附录 E：积极同伴特征问卷 | 第86-87页 |
| 附录 F：学校归属感问卷 | 第87页 |
| 附录 G：研究三的访谈提纲 | 第87-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第90页 |
