| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、研究目的与意义 | 第7页 |
| 二、研究思路和方法 | 第7-8页 |
| 第一章 主位-述位理论 | 第8-13页 |
| 第一节 前人的研究 | 第8页 |
| 第二节 主位与主语、主题 | 第8-9页 |
| 第三节 主位的确定与构成 | 第9-13页 |
| 一、语言的三大“元功能” | 第10-11页 |
| 二、主位的构成 | 第11-13页 |
| 第二章 主位推进模式 | 第13-20页 |
| 第一节 前人的研究 | 第13-15页 |
| 第二节 汉语语篇中的主位推进模式 | 第15-20页 |
| 一、平行型 | 第15-16页 |
| 二、连续型 | 第16页 |
| 三、派生型 | 第16-17页 |
| 四、集中型 | 第17页 |
| 五、交叉型 | 第17页 |
| 六、交错型 | 第17-18页 |
| 七、并列型 | 第18-20页 |
| 第三章 从主位-述位理论分析中介语语篇的偏误类型 | 第20-34页 |
| 第一节 中介语理论 | 第20-21页 |
| 第二节 从主位-述位理论分析中介语语篇的偏误类型 | 第21-34页 |
| 一、复项主位的顺序 | 第21-22页 |
| 二、不该省略主位而省略 | 第22-24页 |
| 三、该省略主位而没有省略 | 第24-25页 |
| 四、主位使用不当 | 第25-28页 |
| 五、推进模式中的偏误 | 第28-34页 |
| 第四章 从主位述位理论看中介语语篇出现偏误的原因 | 第34-39页 |
| 第一节 受到母语的干扰 | 第34-35页 |
| 第二节 学生自身问题 | 第35-37页 |
| 第三节 教师的原因 | 第37-39页 |
| 第五章 主位-述位理论引入对外汉语教学的教学策略 | 第39-49页 |
| 第一节 卡片提示法 | 第39-40页 |
| 第二节 顺序还原法 | 第40-41页 |
| 第三节 仿写法 | 第41-44页 |
| 第四节 续写练习 | 第44-45页 |
| 第五节 改错法 | 第45-46页 |
| 第六节 语篇主位训练 | 第46-47页 |
| 第七节 将主位-述位理论引入对外汉语教学的教学范式 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |