池田大作的师生观
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一章 池田大作师生观的思想渊源 | 第15-33页 |
| 第一节 池田大作的生平和战后日本的时代背景 | 第15-20页 |
| 一、幼年经历的启蒙 | 第15-17页 |
| 二、战争创伤的反思 | 第17-19页 |
| 三、西方思潮的影响 | 第19-20页 |
| 第二节 佛教生命哲学对池田大作师生观的影响 | 第20-25页 |
| 一、诸法实相，众生平等 | 第21-23页 |
| 二、十界互具，一念三千 | 第23-25页 |
| 第三节 孔子思想对池田大作师生观的影响 | 第25-30页 |
| 一、“仁”本教育的精髓 | 第26-27页 |
| 二、“多样性”的师生理念 | 第27-29页 |
| 三、《论语》的精神力量 | 第29-30页 |
| 第四节 牧口常三郎与户田城圣 | 第30-33页 |
| 一、牧口常三郎的教育观念对池田大作师生观的影响 | 第30-31页 |
| 二、户田城圣的言传身教对池田大作师生观的影响 | 第31-33页 |
| 第二章 池田大作广义师生观的内容 | 第33-49页 |
| 第一节 池田大作师生观之教师：最重要的教育环境 | 第33-43页 |
| 一、专业知识的积累 | 第34-36页 |
| 二、为实现人本教育而奋斗的人格情操 | 第36-43页 |
| 第二节 池田大作师生观之学生：教育活动的主体 | 第43-49页 |
| 一、培养创造力 | 第43-45页 |
| 二、树立终身奋斗的理念 | 第45-47页 |
| 三、充分发挥学生自身的能动性 | 第47-49页 |
| 第三章 池田大作狭义师生观的内涵 | 第49-65页 |
| 第一节 池田大作师生观之方式：一对一的对话 | 第49-55页 |
| 一、语言的力量 | 第50-51页 |
| 二、人格魅力的放射 | 第51-53页 |
| 三、平等观念的培养 | 第53-55页 |
| 第二节 池田大作师生观之内容：对“善”的诱发 | 第55-59页 |
| 一、知识与智慧 | 第55-56页 |
| 二、慈悲与智慧 | 第56-58页 |
| 三、宗教与“善” | 第58-59页 |
| 第三节 池田大作师生观之精髓：师弟不二 | 第59-65页 |
| 一、如我等无异的开阔胸怀 | 第60页 |
| 二、同舟共济生死不离的奋斗 | 第60-62页 |
| 三、弟子继续老师未完成的事业 | 第62-65页 |
| 第四章 池田大作师生观的实践 | 第65-71页 |
| 第一节 创价学会 | 第65-66页 |
| 第二节 创价大学 | 第66-68页 |
| 第三节 池田大作师生观对世界的影响 | 第68-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第81页 |
