中学音乐隐性课程探究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究目的及意义 | 第8-10页 |
| ·研究目的 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10页 |
| ·研究方案 | 第10-11页 |
| ·可行性分析 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-14页 |
| ·文献资料法 | 第11页 |
| ·调查问卷 | 第11-12页 |
| ·访谈观察法 | 第12-14页 |
| 第2章 隐性课程与音乐隐性课程 | 第14-22页 |
| ·隐性课程 | 第14-17页 |
| ·隐性课程的概念 | 第14页 |
| ·隐性课程的发展概况 | 第14-15页 |
| ·隐性课程的特征 | 第15-17页 |
| ·音乐隐性课程 | 第17-22页 |
| ·音乐隐性课程的概念 | 第17-18页 |
| ·音乐隐性课程的研究 | 第18页 |
| ·音乐隐性课程的特征 | 第18-20页 |
| ·音乐隐性课程的作用 | 第20-22页 |
| 第3章 中学音乐隐性课程的呈现形式与存在意义 | 第22-28页 |
| ·中学音乐隐性课程的呈现形式 | 第22-25页 |
| ·静态存在的音乐隐性课程 | 第22页 |
| ·动态存在的音乐隐性课程 | 第22-24页 |
| ·显形的音乐隐性课程 | 第24页 |
| ·隐形的音乐隐性课程 | 第24-25页 |
| ·音乐隐性课程与音乐显性课程的关系 | 第25页 |
| ·相互对立 | 第25页 |
| ·相互补充 | 第25页 |
| ·中学音乐隐性课程的存在意义 | 第25-28页 |
| ·弥补音乐显性课程的不足 | 第26页 |
| ·拓展学生视野构建和谐校园 | 第26页 |
| ·审美引导的需要 | 第26-28页 |
| 第4章 中学音乐隐性课程的实地调查与分析 | 第28-38页 |
| ·课堂观察与实例分析 | 第28-33页 |
| ·课堂观察 | 第28页 |
| ·课堂观察的实例分析 | 第28-33页 |
| ·问卷调查与数据分析 | 第33-38页 |
| ·问卷调查 | 第33页 |
| ·问卷的数据分析 | 第33-38页 |
| 第5章 音乐隐性课程的开发途径与展望 | 第38-48页 |
| ·音乐隐性课程的开发途径 | 第38-45页 |
| ·音乐课上的隐性课程 | 第39-43页 |
| ·音乐课外的隐性资源 | 第43-44页 |
| ·开发音乐隐性课程需要澄清的几个问题 | 第44-45页 |
| ·中学音乐隐性课程展望 | 第45-48页 |
| ·中学音乐隐性课程的功能得到更多的关注 | 第45页 |
| ·音乐隐性课程是校园文化可持续发展的源泉 | 第45-46页 |
| ·科技的发展加速音乐隐性课程的可持续性 | 第46页 |
| ·音乐隐性课程的发展必然促进教师素质的进一步提高 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第56页 |
